部编版二年级下册 语文园地二 教学设计.doc

《语文园地二》教学设计 教学目标： 1.认识11个生字，正确认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，选择其中的词语说完整的句子。 2.仿照文中的例句展开想象，把自己喜欢的景物写下来;在阅读例句中发现一词多义的特点。 3.能根据课文的提示，写写自己的一个好朋友。 4.展示书写成果，能交流自己的书写经验和体会。 5.积累关爱他人的谚语，并能拓展积累。 6.正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。 课时安排：4课时。 教学过程： 板块一  识字加油站  乐趣无极限 1.谈话引入，看图识词。 （1）同学们，你们都知道哪些职业呢？ 预设：教师、医生、警察、工人…… （2）每一种职业都有其独特的象征或是标志，看插图，你能猜出他们的职业吗？（出示图片，略。） （3）引导学生通过观察图片交流这些职业大致都是做什么的。 2.认读词语，发现特点。 （1）出示“识字加油站”的两组词语，指导学生读准字音。注意“程、营、养”是后鼻音;“饲”是平舌音，“术、筑”是翘舌音。 （2）去掉拼音，开火车练习读。 （3）交流识字方法。重点指导“魔”的部首为麻字头。 （4）观察两组词语的特点，第一组带有“师”，第二组带有“员”。引导学生交流像这样的职业名称还有哪些。预设： 医师  护师   厨师   画师 船员  警员   店员   球员 3.联系生活，积累运用。 （1）这些词语都是我们生活中熟悉的职业名称，我们在介绍人物时通常都要用到这些词语。如泡泡中的介绍：“邻居王叔叔是一名理发师。” （2）引導学生联系生活，运用教材中的词语或自己积累的带有“师”字和“员”字的词语介绍他们的职业。 板块二  字词句运用  表达我最行 1.发现表达特点，练习仿写景物。 （1）自由朗读文中的三个句子，引导学生展示交流。 （2）引导学生仔细观察，小组讨论：这三个句子在表达上有什么相同之处？ 要点：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写像什么。 （3）补充句子： 大树 又粗又壮 就像 预设：像守卫边疆的卫士;像耸立的灯塔;像执勤的警察。 （4）按照这样的句式，同桌之间先说说自己喜欢的景物，再在全班交流。 预设：岸边的垂柳，随风舞动，就像小姑娘的长辫子;路边的大楼，高高的，像一个个巨人;树上的苹果，又大又红，像小妹妹的脸蛋…… （5）说得好还得写得好，请同学们仿照文中的样式，写一段或几段。生练习写句子，师巡视指导。 （6）生展示交流，师相机评价。 要点：学生能写出景物的特点，能大胆想象，写出像什么。在这里不必向学生提出比喻这个修辞概念。 2.自主对比朗读，体会一词多义。 （1）出示文中的两组句子，引导学生对比朗读。 （2）小组讨论“特别”“经过”的意思，全班交流。 要点：第一组第一句中的“特别”是非常、格外的意思，第二句中的“特别”是与众不同的意思。第二组第一句中的“经过”是经历的意思，第二句中的“经过”是通过某个地方的意思。 （3）通过交流发现：同一个词语在不同的语境中有不同的意思。 （4）拓展练习，加深体会一词多义。出示： 我为我是中国人而感到骄傲。 小华因为数学测试成绩高而特别骄傲。 板块三  提示来引路   写写好朋友 1.激发表达兴趣。 导语：小朋友们，我知道你们最爱交朋友了，谁能说说你最好的朋友是谁？ 2.明确写话要求。 （1）出示要求：向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？ （2）出示例文表格，引导学生说话练习。 3.练习口头表达。 （1）分步练习介绍：我的朋友是_______。他长着____。我们经常一起_______。 （2）整体介绍，引导学生把三个方面连起来说。 要点：引导学生把句子说完 整，抓住人物长相特点，能按照顺序介绍。 4.生提笔写话。 （1）在口头表达的基础上鼓励学生将说的内容写下来，提示注意开头空两格，正确使用标点符号。 （2）修改写话，把句子写通顺。 （3）交流分享自己的写话。 板块四  写字展示台  有才都能来 1.满意作品展。 导语：小小汉字不简单，横平竖直撇捺展，若要把它写好看，还需用心经常练。 （1）同学们课前都准备了自己最满意的书写作品，请大家先在小组内交流展示，互相评一评。 （2）各小组推荐优秀作品全班展示，请作者介绍书写经验。 2.写字大比拼。 （1）出示本单元要求会写的4个生字：景、锋、具、舍。 （2）生写字。 提示：注意握笔、坐姿、写字姿势，书写做到一看，二写，三对照。 （3）展