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营里小学数学电子备课表 章节 第四单元 内容 小数的意义和性质 课时 1 主备人 王和凤 授课者 授课班级 教材简析 三年级学生对小数已有了初步的认识，并且初步理解了一位小数、两位小数的含义。为此，在“小数的意义”教学中要充分利用生活中的素材帮助学生了解小数的产生、在实际生活中的作用。教材通过米尺直观图示分层次引出“十分之几、百分之几、千分之几……”的分数都可以用小数表示，由此概括出小数的意义。 教学目标 1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。   2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。   3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 重点 1、使学生了解小数的产生。2．使学生理解小数的意义。 难点 了解小数的计数单位及单位间的进率 教学准备 直尺、 多媒体课件。 教学过程 思考与调整 一、谈话引入：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？ (1)1角=
元=(    )元  (2)3角=
元=(    )元  (3)9分=
元=(    )元 今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义 二、学习新课 师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。  教学小数的意义。    (1)教学一位小数    把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）    把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是
米，用小数表示是（    ）米。  板书:1分米  3分米     7分米        
米  
米     
米        0.1米  0.3米      0.7米  小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。 小练：如果8分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9分米呢？ （2）教学两位小数  把刚才的题目再做更改： （出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？  把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是 米，用小数表示是（    ）米。  板书： 1cm 4cm 8cm
m
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m 0.01m 0.04m 0.08m 小结：把1