营里小学数学电子备课表2.doc

营里小学数学电子备课表 章节 第七单元 内容 平　移 课时 2 主备人 授课者 授课班级 教材简析 平移是一种基本的图形变换，学习这一知识对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。例3通过让学生移一移、找一找等活动，感知图形平移的特征，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。例4出示一个不规则图形，让学生计算这个图形的面积，通过小精灵的提示启发学生用平移的知识来解决问题。 教学目标 1．结合操作活动，认识图形的平移变换。 2．能按要求在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。 3．在探索图形平移的过程中发展空间观念。 重点 能在方格纸上画出图形的平移后的图形 难点 能正确说出图形平移的距离。 教学准备 方格纸、尺子、多媒体课件 教学过程 思考与调整 一、情境导入 课件播放生活录像。 (电梯向上运行、拉开推拉窗的窗扇、拉抽屉等场景) 师：这些是什么现象？(生回答：平移) 师：我们已经对平移现象有了初步的认识，如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？今天这节课我们就来研究一下。 (板书课题：平移) 二、探究新知 1．教学例3(课件出示例3图) (1)动手操作，平移图形。 师：把图形向上平移5格，你准备怎么移？ ①学生拿出方格纸自己操作，小组交流平移的过程、方法。 ②教师课件演示正确的操作过程。 教师引导学生明确：平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一点确定平移的距离，把原图形每个点平移后的位置找到，再连起来，就是平移后的图形。 ③把图形向右平移7格。 学生独立完成，教师巡视。 (2)探究平移的距离。 师：刚才学生在方格纸上画出了平移后图形，如果让大家看图填空，你们会吗？ ①直观猜测：图形向(　　　)平移(　　　)格。 指名学生回答。 如：生1：向左平移3格。 生2：向右平移5格。 ②启发质疑。 师：现在的图形和原来的图形之间又空了3格，怎样看出平移了7格？ ③讨论交流。