四年级数学第八单元电子备课.doc

第 八 单元备课 教学内容：新校服--条形统计图 教材分析： 本单元是在学生初步学习了统计知识的基础上进行学校的，它是以统计活动为主线来认识和制作条形统计图。信息窗1通过学生做校服需要统计校服的号码情况，让学生经历统计的整个过程，然后完成统计表和条形统计图。信息窗2通过统计全年级学生校服号码情况认识1格表示2个或更多个单位的条形统计图。侧重于由1格表示1个单位过度到1格表示多个单位，体会用1格表示多个单位的优势。 单元教学目标： 知识与技能：初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。 过程与方法：初步认识条形统计图，并能根据统计表中的数据完成条形统计图。能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 情感态度与价值观：进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 教学重点：能根据统计表完成条形统计图会看统计表提出并回答简单的问题。 教学难点：条形统计图的绘制方法一格表示多少物体的个数 教学措施：自主交流 课时安排：2课时  四 年级 数学 学科 第 上 册 教学设计 课题 条形统计图(一) 序号 教 材 分 析 本单元是在学生初步学习了统计知识的基础上进行学校的，它是以统计活动为主线来认识和制作条形统计图。信息窗1通过学生做校服需要统计校服的号码情况，让学生经历统计的整个过程，然后完成统计表和条形统计图。信息窗2通过统计全年级学生校服号码情况认识1格表示2个或更多个单位的条形统计图。侧重于由1格表示1个单位过度到1格表示多个单位，体会用1格表示多个单位的优势。 教 学 三 维 目 标 知识与技能：初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。 过程与方法：通过实例，认识简单的统计表和条形统计图，能够根据统计结果提出和回答简单问题，并能与同伴交流。结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。 情感态度与价值观：在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。 教 学 重 点 难 点 重点 初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据。 难点 认识简单的条形统计图。 课前准备 展示台 多媒体课件 课时安排 2课时 教 学 过 程 二次修改 教学过程： 一、创设情境，导入新授 同学们，告诉大家一个好消息。要发新校服了，如果让你来发，你认为应该做好哪些工作？ 课件出示信息窗1：你从图中得到哪些信息？你能提出哪些问题？ 探索新知 （一） 搜集整理数据 1.全班同学的校服的尺码情况如何呢？ 你准备怎样获得数据？ 小组调查所穿校服的尺码。 全班汇报。 各小组长汇报，个人作好记录。 填写统计表 1.根据数据整理的情况，完成统计表。 尺码 合计 135及135以下 140 145 150 155 16以上 特体 人数 2.交流 从这个统计表，你得到哪些信息？ 除了用统计表，你还能表示出这些数据吗？ 预设：用文字表示 用图画来表示 用条形图来表示 （三）认识条形统计图 1.认识条形统计图的特点。 2.完成统计图。 3.展台展示。 4.分析统计图。 拓展应用 1.自主练习第1题 看图回答问题。 2.自主练习第2题 3.下面我们就一起来经历一次从调查开始的统计过程，大家愿意吗？ 自主练习第5题 课堂总结 今天我们一起学习了什么知识？在我们的生活中还有哪些问题用到统计？ 板书设计 条形统计图 画“正”字法 统计表 条形统计图：直观的表示数量的多少。 教后反思 四 年级 数学 学科 第 上 册 教学设计 课题 条形统计图(二) 序号 8——2 教 材 分 析 本单元是在学生初步学习了统计知识的基础上进行学校的，它是以统计活动为主线来认识和制作条形统计图。信息窗1通过学生做校服需要统计校服的号码情况，让学生经历统计的整个过程，然后完成统计表和条形统计图。信息窗2通过统计全年级学生校服号码情况