10《在牛肚子里旅行》教学设计（2课时）.doc

在牛肚子里旅行教学设计教学目标认识咱偷等个生字读准答应等个多音字会写旅咱等个字会写旅行要好等个词语能体会青头和红头对话时的心情分角色朗读课文时能读出相应的语气默读课文能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句能体会到它们之间的真挚友情能画出红头在牛肚子里旅行的路线图并借助路线图讲故事教学重点能体会青头和红头对话时的心情分角色朗读课文时能读出相应的语气能画出红头在牛肚子里旅行的路线图并借助路线图讲故事教学准备课件课时安排课时教学设计一教学思路说明教学设计一的思路是集中识字厘清脉络聚焦对话改写对话本设计引导学生抓关键词厘清文脉络帮助学生形象直观地了解课文的主要内容引导学生练说故事关注文本中的人物对话和动作描写引导学生体会红头和青头的心情变化提供学习单作为支架帮助学生转换角度想象人物对话第课时课时目标认识咱偷等个生字读准答应等个多音字会写旅咱等个字会写旅行要好等个词语能正确流利有感情地朗读课文厘清文脉络画出红头在牛肚子里的旅行路线教学过程一交流旅行经历导入新课谈话导入你们喜欢旅行吗为什么你们去过哪些地方旅行揭示课题在牛肚子里旅行又会是一种怎样的体验呢接下来我们一起学习在牛肚子里旅行板书课题并指导书写旅左窄右宽右下部分先写撇再写竖提撇最后写捺提问读了课文你有什么疑问预设怎么会到牛肚子里旅行呢在牛肚子里旅行和我们平常的旅行有什么不一样设计意图围绕旅行这个词做文章让学生分享生活趣事唤醒学生的生活记忆同时激发学生探究可稳定的兴趣二初读课文自主识字了解课文内容出示自读要求带着自己的问题自由朗读课文遇到不认识的字借助拼音多读几遍争取把课文读正确在容易读错或不懂的地方做上记号想一想有什么好办法解决学生自读后交流反馈教师指导认字词交流多音字答应中的答一骨碌中的骨都读第一声应读轻声交流易错音咱们的咱是平舌音牙齿的齿是翘舌音细嚼慢咽的咽是第四声引导学生做动作体会嚼和咽的意思进而理解什么是细嚼慢咽交流难懂的词语作声是什么意思蹭来蹭去是怎么样的指名学生读一读作声所在的句子引导学生想象捉迷藏的场景从而理解作声就是发出声音的意思指名学生做一做蹭的动作让学生观察怎样的动作才是蹭指名学生逐段朗读课文引导其他同学认真倾听一边听一边想一一故事的主人公是谁它们之间发生了一件什么事交流汇报和在草堆里红头不小心在的帮助下从牛肚子里引导学生交流初读感受你觉得这是一场怎样的旅行预设惊心动魄可怕有惊无险三默读课文了解旅行路线过渡红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的接下来请同学们仔细默读课文出示自学要求默读课文想一想红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的圈出关键词后小组合作填空牛嘴牛嘴小组展示交流教师相机板书关键词指名学生在黑板上画一画红头的旅行路线图教师相机帮助学生一起完成板书请学生根据路线图用自己的话说一说红头在牛肚子里的旅行设计意图小组学习师生合作画出路线图有助于加深学生对红头旅行路线的理解通过在文中找句子结合科学小贴士帮助学生理解反刍的科学知识感受科学童话的魅力提问红头为什么能从第二个胃回到牛嘴引导学生从课文中找出相关句子交流相机出示科学小贴士引导学生理解反刍科学小贴士牛吃草时先不细嚼把草吞进肚子里等休息时把吞进去的草重新送回嘴里细嚼慢咽小结像这样将科学知识融入到童话中去多有意思呀这类童话被称为科学童话四指导书写出示旅咱等个字引导学生把字按左右结构和上下结构分成两组引导你觉得哪些字最容易写错哪些笔画需要注意指名交流易错字及注意点范写易错字比如救中的攵不要写成夂命右下部分是卩算中间是两横不是一横学生自主书写课后抄写本课词语表中的个词语设计意图本环节教学将生字按结构分类重点指导易错字重点突出指导有针对性帮助学生迁移运用相应的书写方法使写字教学更高效板书设计第课时课时目标能体会青头和红头对话时的心情分角色朗课文时能读出相应的语气默读课文能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句能体会到它们之间的真挚友情能借助红头的旅行路线图讲故事教学过程一回顾红头的旅行路线在黑板上呈现上节课梳理的红头的旅行路线图引入通过上节课的梳理我们知道了红头的旅行路线你能根据旅行路线图简单地回忆一下红头的旅行路线吗学生结合路线图进行交流二聚焦对话体会人物内心感悟真挚友情布置学习任务请同学们自由朗读课文第七至十九自然段一边读一边用直线画出红头说的话用波浪线画出青头说的话学生交流反馈对话内容启发引导青头红头对话时的心情如何请认真读它们的对话圈出描写红头青头表情和动作的词语学生交流红头的心情教师相机出示句子救命啊救命啊红头拼命地叫起来我被牛吃了正在它的嘴里救命啊救命啊那我马上就会死掉红头哭起来可是你说这些对我有什么用呢红头悲哀地说引导学生思考以下几个问题并代入角色有感情地朗相机板书害怕悲哀问题红头为什么拼命地叫问题红头说的话里为什么有那么多的省略号呢问题红头为什么要哭问题红头为什么很悲哀它心里在想什么师生合作分角色朗读老师扮演青头学生扮演红头学生交流青头的心情教师相机出示句子你在哪儿青头急忙问青头大吃一惊它一下子蹦到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一扫青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会你和草一起吞到肚子里去提问谁能给急忙换个词连忙赶紧谁能演一演大吃一惊的表情引导现在你就是青头请你来演一演它着急吃惊的样子板书着急教师向扮演青头的学生提问青头你这么着急怎么说话一点儿都不结巴也没有像红头一样急得哭起来呢请学生再次一读描写青头的段落圈出关键词句并交流预设第十一十八自然段的关键词一下子不顾一骨碌大声喊蹭来蹭去预设第十三十五自然段的关键词句不要怕你会出来的你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的引导学生说一说从青头的这些动作中体会到什么并通过朗读出青头的勇敢镇定相机板书勇敢镇定同桌合作分角色读青头和红头的对话学生自由练读展示启发学生思考从青头和红头的对话中你感受到了什么青头和红头是非常要好的朋友让学生再次默读全文说说从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友预设青头和红头开心地一起玩捉迷藏遇到危险后红头拼命向青头求救青头担心红头鼓励安慰红头还蹭牛鼻子帮助红头出来红头被救出后高兴地流下了眼泪并对青头表示感谢引导学生联系生活实际说说自己的理解和感受相机引导当朋友遇到困难和危险时我们要给予帮助和鼓励运用智慧战胜困难青头就是这样做的难怪课文中说它们是一对非常要好的朋友设计意图通过图画关键词句有感情地朗读对话以及谈体会的方式由读到悟环环相扣帮助学生走进人物的内心体会人物的心情从而感悟红头和青头间的真挚友情三借助路线图讲故事过渡红头的旅行真是不可思议我们可以把这么有意思的故事讲给家人听接下来请同学们看着黑板上的路线图试着用自己的话讲一讲故事可以用上表现红头青头心情变化的词语学生自由练习讲故事指名学生讲故事教师相机提醒一些关键的词句比如蹦摔一骨碌爬跳蹭来蹭去等表示动作的词语以及能表现人物性格的对话同桌之间互讲故事设计意图本环节紧扣前一环节的重点引导学生抓住反映任务心情变化的词语利用路线图练习讲故事既有讲故事方法的指导又有故事内容的铺垫降低学生讲故事的难度板书设计