10《在牛肚子里旅行》 第2课时 教学设计.doc

在牛肚子里旅行教学设计教学目标认识咱偷等个生字读准答应骨个多音字会写旅咱等个字和旅行要好等个词语能体会青头和红头对话时的心情分角色朗读课文时能读出相应的语气默读课文能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词语能体会它们之间的真挚友情能画出红头在牛肚子里旅行的路线图并借助路线图讲故事课时安排第课时教学过程板块一借图梳理回顾内容回忆路线再感反刍导入同学们这节课我们继续来学习在牛肚子里旅行齐读课题复习回忆一下红头在牛肚子里都去哪儿了师生共同梳理旅行路线吃进去的食物能从第二个胃再回到嘴里这个有趣的过程就叫反刍重温故事概括内容张之路爷爷想象丰富把反刍的科学知识编在故事里还记得这个童话故事吗试着讲一讲指名讲借助填空讲同桌互相练习讲出示填空概括故事内容两只小蟋蟀和是一对非常要好的朋友一天它们在玩一头大黄牛把红头卷进了吞进了接着来到然后到了最后又回到青头让牛打了一个喷嚏红头终于小结注意把握关键动词卷和吞运用关联词接着然后最后表达更有条理走进故事感受友情红头能在惊险的旅行中死里逃生离不开青头因为它们是一对非常要好的朋友下面让我们再次走进这段旅行感受它们之间深厚的友情设计意图此环节设计基于学生具体形象思维以路线理线索承接了本单元前两课以线索导思路感受童话故事的生动情节的方法为单元习作编童话做准备对于梳理故事内容环节借助填空为学生搭建有效的学习支架关注词语运用引导学生准确有序地表达板块二出示指南自主学习从哪里能看出红头和青头是一对非常要好的朋友找默读全文找到相关的句子圈圈出令你感受最深的词语说和小组同学说说你的体会设计意图此环节中任务驱动下的学习活动设计充分调动学生自主学习的能动性给予学生找圈说一连串学习实践的提示引导学生通过自主合作探究解决问题深入感悟红头和青头的患难友谊课堂上给足学生学习实践的时间和空间真正体现了以生为本板块三关注动作感受友情生交流师相机出示青头大吃一惊它一下子蹦到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一扫青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去预设我从蹦一骨碌爬起大声喊感受到青头内心焦急万分担忧朋友而顾不上自己的安危青头又跳到牛身上隔着肚皮和红头说话青头爬到牛鼻子上用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去预设它不仅不顾自己安危还机智地告诉红头应该怎样应对危险只有好的朋友才会这样不顾一切板块四聚焦对话体会心情品读红头语言体会心情师逐句出示救命啊救命啊红头拼命地叫起来为什么拼命叫害怕我被牛吃了正在它的嘴里救命呀救命呀恐惧那我马上就会死掉红头哭起来怎么哭了绝望可是你说这些对我有什么用呢红头悲哀地说悲哀谢谢你红头的声音小得几乎听不见了它咬着牙不让自己失去知觉这时红头的心情是怎样的过渡从害怕到绝望到悲哀红头真的是吓坏了而青头却完全不同我们再来看看青头说的话品读青头语言感受变化师逐句出示你在哪儿青头急忙问着急青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊躲过它的牙齿牛在这个时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去镇定青头又跳到牛身上隔着肚皮和红头说话红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的沉着安慰当然有用等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的冷静坚定鼓励小结引读体味深情朋友就是在危难时刻不离不弃当红头被大黄牛卷到嘴里拼命喊救命时青头生急忙问你在哪儿因为它们是非常要好的朋友当红头在牛嘴里无助地回应时青头生镇定地告诉它躲过它的牙齿牛在这个时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去因为它们是非常要好的朋友当红头被吞进牛肚子里害怕得哭起来时青头生安慰它红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的因为它们是非常要好的朋友当红头感到悲哀绝望的时候青头生鼓励它等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的因为他们是非常要好的朋友小结在童话的世界里动物不但和人一样会说话而且也有喜怒哀乐的心情变化透过这些语言神态感受心情变化让我们真切地体会到了青头和红头真是非常要好的朋友啊设计意图根据自主合作学习情况汇报分享引导学生通过动作语言神态描写感受心情的变化体会青头与红头之间的深厚友谊此环节巧妙地落实了课后习题将前两个习题有机结合起来培养学生的整合思维引导学生品读文字背后的情感变化进一步感受童话故事丰富的想象和生动的描写为本单元的编童话习作做准备板块五出示插图个性评价出示课文插图配乐朗读故事的结尾定格在这样一幅温暖的画面上出示文中插图及结尾部分对话生配乐朗读出示填空个性评价多么美好的结局读完这个故事你能用一个词语来形容青头吗出示的青头预设临危不惧见多识广机智勇敢对朋友鼓励帮助重情重义过渡多么令人感动的情谊当朋友遇到危险时青头不离不弃给予红头帮助和鼓励最终创造了奇迹看来有时友情和智慧可以战胜一切设计意图此环节设计营造温馨的故事情境引导学生整体感知童话人物的鲜活形象启发学生进行个性化评价阅读故事后让学生再次回归整体感悟选择恰当的词语进行概括给予学生思维的空间和个性化评价的机会对学生进行高阶思维的训练板块六总结提升作业拓展有这样的好朋友多么幸福啊同学们你们也一定有特别要好的朋友吧今天留一个特别的作业把在牛肚子里旅行这个故事讲给你最要好的朋友听提示借助旅行路线图与朋友合作边讲边演把这个童话故事讲给好朋友听还可以试着两人合作边讲边演也许会更有趣啊老师告诉你借助我们画的旅行路线图抓住这些语言神态动作心情的描写一定会把故事讲生动设计意图作业的设计是课堂的延伸这一环节首先是对故事内容的再梳理借助路线图巩固反刍的自然常识同时在讲故事过程中和朋友合作边讲边演旨在讲述的过程中动态地再现故事情节感受童话故事拟人化手法想象丰富的特点本课练习口头讲书中故事为后面书面写创编故事做铺垫紧扣单元语文要素感受童话丰富的想象试着自己编童话写童话体现了单元整体意识