10.《在牛肚子里旅行》第二课时教学设计.doc

在牛肚子里旅行教学设计第二课时课时目标能体会青头和红头对话时的心情分角色朗读课文时能读出相应的语气默读课文能找出证明青头和红头是一对非常要好的朋友的词句能体会到它们之间的真挚友情能借助红头的旅行路线图讲故事感受童话的丰富想象重难点默读课文能找出证明青头和红头是一对非常要好的朋友的词句能体会到它们之间的真挚友情能借助红头的旅行路线图讲故事感受童话的丰富想象教学准备多媒体课件板贴等教学过程一忆旅行填写位置同学们上节课我们一起学习了红头在牛肚子里的旅行路线大家还记得吗出示动态图我们边看边思考并试着把它复述出来谁来完成填空红头先被牛卷进了再被吞进接着来到然后回到最后师非常好让我们一起来回顾一下红头先被起二品旅行悟真情瞧这就是红头惊险的旅程在这个过程中它的心情有没有发生什么变化呢请同学们自由读课文自然段找出红头的话用画出来并感受它当时的心情生自由读师巡视指导孩子们你们读得真好仿佛你就是红头正在历险呢让我们一起来看看红头说了哪些话大屏幕出示红头的话如果你勾画的和老师一样请你点点头现在谁愿意当小红头来读一读指名读采访红头体会害怕预设孩子大声读救命啊救命啊红头拼命地叫起来师红头红头你为什么读得那么大声呢你是从哪里感受到害怕的是啊你关注到了提示语拼命叫体会到了红头的害怕师除了这个提示语拼命你还可以从哪里知道这句话该怎么读关键词标点符号出示我被牛吃了正在它的嘴里救命啊救命啊师你真善于读出害怕慌张的感觉孩子们红头的话里为什么有那么多省略号呢预设因为红头太害怕了连话都说不清了预设因为红头怕青头听不见就说了很多句话小小的标点符号也藏着害怕和担忧提示我们要停顿要读得断断续续谁再来读一读指名读全班读总结方法抓关键词语关键标点和提示语能帮助我们体会情感去更好的朗读课文师可怜的红头被牛吞进肚子后极度的恐惧和害怕因为他觉得自己马上会生死掉出示文字那我马上就会死掉红头哭起来师谁来读一读生读师你从这句话感受到什么生非常害怕师是的它害怕得都哭起来了谁再来读一读生读你读出了红头此刻什么样的心情生答师是啊红头觉得一点生的希望都没有了这种感觉就叫绝望让我们一起读一读师面对绝望的红头我们的青头并没有放弃不断的安慰它鼓励它可是红头依然说出示可是你说这些对我有什么用红头悲哀的说谁来读读这句话生读师我觉得你读得很好能告诉老师你为什么能把情感把握得这么好学生因为我关注了提示语悲哀师真是善于学习的孩子我请女生来读一读男生你们再来试一试师是啊红头内心极度的恐慌无助感觉青头对他说什么都没有用了由于长时间在牛肚子青头既害怕绝望又疲惫不堪就算青头告诉他出来的办法他也只能有气无力地说谢谢你小小的青头在牛肚子里不断的翻滚它已经累得快虚脱了它用小得几乎听不见的声音对青头说谢谢你抓关键词句和标点体会红头的心情读出人物的语气紧张害怕绝望无助感激带着理解和这种心情变化齐读这几段话小结红头的心情百感交集旅行一波三折故事中小小的蟋蟀红头不仅会说话而且和人一样会紧张害怕会求救多有趣这就是童话故事而童话故事最大的特点就是具有富有想象啊三聚焦朋友师这真是一次让人记忆深刻的旅行啊但幸好是有惊无险那么是谁救了他呢怪不得文章的第一自然段说他俩是一对非常要好的朋友呢出示问题请同学们再次默读课文第自然段用画出体现它们是好朋友的句子学生交流汇报生汇报读你在哪儿青头急忙问师我从你急促的语速中感受到了对红头的担心想一想如果是你的好朋友突然不见了你是什么心情你还可能有什么动作谁来试试生读师我看到了你满脸的焦急读得真好让我们一起来焦急地找找我们的好朋友红头吧你在哪儿青头急忙问当红头遇到危险时青头非常着急和担心因为他们是一对非常要好的朋友师那么课文还有哪些地方体现了它对红头的担心呢生汇报出示段落青头大吃一惊它一下子蹦到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一扫青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛一骨碌爬起来大声喊躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去师你从这句感受到了生感受到对红头的关心师你抓住了哪些关键词生抓蹦摔不顾一骨碌大声喊体会到青头为救好友的急切和奋不顾身的勇敢师说得真好假如你就是青头老师想采访你一下小青头你从那么高的牛背上摔下来你不疼吗生答师那你为什么一骨碌就爬起来是什么让你忘记了疼痛生答师你真是一只勇敢的蟋蟀孩子你的回答不但精彩而且还破译了一个阅读童话的密码那就是要化身童话里面的人物跟他一起欢笑一起悲伤才能更深刻的体会童话人物的情感孩子们记住了吗谁来读读这个重情重义勇敢无畏的蟋蟀师掌声送给他我喜欢你声音里的坚定师现在就让我们大声的喊一喊让牛肚子里的红头能听见吧青头不顾大声喊青头如此的奋不顾身他都是为了谁生红头难怪文章说它们是一对非常要好的朋友当红头以为自己马上就会死掉哭起来时青头又是怎么做的生汇报出示段落青头又跳到牛身上隔着肚皮和红头说话红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的师你感受到了什么生答师真是一个善于思考的孩子现在就让我们一起来鼓励鼓励它齐声朗读红头不要怕你会出来的虽然青头告诉了红头牛吃东西的独特现象但是红头的内心依然很悲哀感觉自己没有生还的希望它无助的说可是你说这些对我有什么用呢孩子们这些话有用吗生当然有用等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的师谢谢你小青头在红头无比绝望的时候你用知识解决问题机智地说出了牛胃的独特的现象这就是牛反刍的知识孩子们张之路爷爷就是这样将一个科学小知识融入了这场历险当中让我们既读了童话故事又明白了一个科学小常识感受到了童话丰富的想象请你再给红头一点信心吧一起再读当然有用师当红头在牛肚子里随着草一起移动从第一个胃到了第二个胃又从第二个胃回到牛嘴里时红头已经虚弱得一动也不能动了这时青头又想了什么办法呢学生青头爬到牛鼻子上蹭来蹭去师小青头你为什么要去蹭牛鼻子啊多危险啊生想让牛打喷嚏师你在给红头创造机会是吧可是你面对的可是一个庞然大物你不怕吗生答师我相信青头当时的想法一定跟你一样为了营救好朋友即使面对危险也奋不顾身你们真是一对非常要好的朋友师这真是一段真挚感人的友情啊师生合作读方案二老师读旁白一二组读红头三四组读青头当红头拼命喊救命时青头急忙问一你在哪当红头在牛嘴巴里命悬一线时青头跳到牛身上大声喊躲过它的牙齿师当青头害怕地哭起来时红头坚定的对他说红头不要怕你会出来的师感青头到悲哀和绝望时青头鼓励它一你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的师当红头一动不动时一生青头爬到牛鼻子上踏来踏去师这对好朋友用智慧和勇敢战胜了困难这样一个闪动着友谊之光的历险故事请你和你的同桌来讲一讲吧借助路线图讲清楚讲完整生讲教师巡视指名讲述如果你能加上表示动作神态的词语故事会讲得更有意思出示星级评价表同学之间练习讲故事生讲故事互动评价出示路线图神态动作提示语预设出示关键词同桌互相练习讲故事指名学生到讲台讲故事点评讲故事总结是啊你们化身为童话人物讲好了故事还破译了一个童话密码什么密码呢就是要化身童话里面的人物和在它们一起欢笑一起悲伤童话故事总是有那么多奇妙的想象牛的肚子很神奇老师带来一本书你来想象一下可能会有什么有趣的故事呢出示肚子里有个火车站的封面图指生交流总结同学们的想象可真是丰富那肚子火车站究竞是怎样一个地方神秘的隧道会通向哪里呢课堂总结这又是一个充满想象的故事请同学们课下阅读肚子里有个火车站这个童话故事感受故事中丰富的想象