10.《在牛肚子里旅行》第二课时教学设计.doc

小学语文三年级在牛肚子里旅行第二课时教材分析在牛肚子里旅行是三年级上册第三单元第课的第三篇课文是一篇将科学知识与童话完美结合的有趣的科学童话教学时也应做到有理有趣本单元语文要素是感受童话的丰富想象这篇课文表达贴近生活在平常的生活中出现了不平常的事情一蟋蟀被牛吃掉了文中对话大多单独成段有丰富的提示语形象地描绘了人物的心情变化文中两幅插图再现了故事中的场景有助于学生理解课文内容体会人物心情感受青头和红头之间的深厚友谊红头在牛肚子里的旅行路线贯穿全文这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识通过前面的学习学生对童话这一题材已经有了一定的感性认识教学时先让学生整体感知文本借助关键词句画出红头在牛肚子里旅行的路线图梳理出牛反刍的科学知识然后引导学生关注对话和提示语通过分角色朗读感受红头和青头的心情变化边想象故事场景边读出相应语气感受童话丰富的想象体会青头和红头之间的深厚友谊教学目标通过体会青头和红头对话时的心情分角色朗读默读课文能找出证明青头和红头是非常好的朋友的词句能体会到它们之间的真挚友情能借助红头的旅行路线图讲故事教学重点找出能看出青头和红头是非常要好的朋友的词句体会朋友之间的真挚友情教学难点发挥想象讲故事教学过程一复习导入回顾红头的旅行路线同学们上节课我们一起学习了在牛肚子里旅行这个有趣的童话故事知道了红头在牛肚子里的旅行路线还知道了牛反刍的科学知识回忆路线说一说旅行路线图牛嘴里第一个胃第二个胃回到牛嘴里给喷了出来知识一牛一共有四个胃前三个是贮藏食物只有第四个胃才是用来消化的知识二牛吃草时先不会细嚼把草吞到肚子里等休息时把吞进去的草重新送回嘴里细嚼慢咽这个过程叫反刍红头在进行惊险旅行的时候青头一直在帮助它和它一起渡过了难关这节课我们一起来体会红头和青头之间的深厚情谊二聚焦对话体会人物内心感悟真挚友情布置学习任务自由朗读自然段边读边用横线画出红头说的话用波浪线画出青头说的话引导红头和青头经历了哪些心情变化并圈出红头青头表情和动词学生交流红头的心情出示句子救命啊救命啊红头拼命地叫起来我被牛吃了正在它的嘴里救命啊救命啊引导思考问题红头为什么拼命地叫红头说的话里为什么那么多的省略号呢紧张害怕师生合作分角色朗读学生交流青头的心情出示句子你在哪儿青头急忙问青头又跳到经的土皮和红头说话红头你不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的提问谁能给急忙换个词连忙赶紧谁能演一演大吃一惊的表情提问青头这么着急怎么说话一点儿都不结巴也没有像红头一样急布置学习任务自由朗读自然段继续交流体会心情变化出示句子可是你说这些对我有什么用呢红头悲哀地说谢谢你红头的声音小得几乎听不见了带着感情读体会红头心情的变化当然有用等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出来的着急吃惊镇定沉着同桌合作分角色朗读红头和青头的对话再次默读全文说说你从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友试着用自己的话说一说可以引导学生从以下几个方面进行梳理青头和红头在一起玩捉迷藏红头遇到危险青头非常着急青头为了救红头不顾自己的疼痛青头一直安慰鼓励红头想办法救红头红头得救后它们紧紧地抱在一起插图总结红头的获救离不开青头的帮助它们真是一对非常好的朋友啊默读课文说说从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友开心地一起玩捉迷藏遇险后红头拼命向青头求救青头鼓励安慰帮助红头红头流泪感谢青头总结遇到危险和困难时我们自己一定要学会忍耐和不放弃当朋友遇到危险和困难时我们要给予帮助和鼓励运用智慧战胜困难三借助路线图趣讲故事这个科学童话故事里的角色的语言动作生动形象如果两人合作边讲边演别人一定也能懂得其中的科学道理同桌之间先进行分角色朗读然后推荐同学佩戴头饰进行分角色朗读并鼓励学生加上自己的动作表情边读边演自由练讲同桌之间互讲故事推荐展示四作业把这个惊险的故事讲给家人听编童话五课后拓展推荐阅读在月球上旅行稻草人读读这些小故事选一个你最感兴趣的故事我们一周后举行一个科学童话故事分享会请你讲给大家听六板书设计主板书在牛肚子里旅行非常要好的朋友发挥想象体会心情读出语气副板书红头图害怕悲哀绝望高兴青头图一下子一骨碌爬喊跳蹭