10.《在牛肚子里旅行》 第一课时教学设计.doc

在牛肚子里旅行第一课时教学设计课时目标认识咱偷等个生字读准答应等个多音字会写旅咱偷救拼扫胃流泪个字正确流利有感情地朗读课文理清课文脉络画出红头在牛肚子里旅行的路线图了解反刍课前准备课件教学过程一谈话导入读题质疑导入课题今天我们要认识两位蟋蟀朋友一位叫青头一位叫红头有一天其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了这是怎么回事呢教师板书课题齐读指导书写旅字旅左窄右宽右下部分先写撇再写竖提撇最后写捺相机解释旅行为了办事或游览从一个地方去到另一个地方多指路程较远的就叫旅行读题质疑教师提问读了课题你有什么疑问预设红头为什么要在牛肚子里旅行它都去了哪些地方这次旅行有趣吗它进了牛肚子能出来吗设计意图题目体现了故事的主要情节它是新鲜的引人遐思的学生可能提出许多与课文内容有关系的问题比如怎么会在牛肚子里旅行这是一次什么样的旅行因为问题的答案就在课文之中学生读书的兴趣可以被充分激发起来为学习新课打下基础二初读课文整体感知初读课文读准字音学生带着自己的问题自由朗读课文遇到不认识的字借助拼音多读几遍争取把课文读正确读流利在容易读错或不懂的地方做上记号检查朗读开火车轮读交流反馈认读生字交流多音字答应一骨碌中的答骨都读第一声应读轻声出示几组词语在语境中加强记忆骨头骨肉一骨碌花骨朵儿答案回答答应答允应答回应应该应有尽有交流易读错音咱是平舌音牙齿的齿是翘舌音细嚼慢咽的咽是第四声引导学生做动作体会嚼和咽的意思进而理解什么是细嚼慢咽交流难懂的词语作声是什么意思指名学生读一读作声所在的句子引导学生想象捉迷藏的场景从而理解作声就是发出声音的意思蹭来蹭去是怎么样的指名学生做一做蹭的动作让学生观察什么样的动作才是蹭默读课文解决疑问学生初步交流在开课时提出的问题教师把握重点简单的可当堂解决一时解决不了的可以留到下节课研读课文时再进行处理结构梳理归纳内容默读课文想想红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的圈出关键词小组合作填空牛嘴里喷出来学生交流汇报教师引导学生归纳牛嘴里第一个胃第二个胃牛嘴里喷出来板书路线图设计意图初读课文后小组合作解决疑问引导学生按事情发展的顺序梳理课文初步达到对课文的整体感知三再读旅行经过了解反刍用波浪线画出青头指导红头逃生的句子过渡红头得以逃脱全靠谁的帮助哪些知识帮助了红头逃脱呢默读课文第自然段用波浪线画出青头帮助红头逃生的句子结合关键句了解反刍红头刚进牛嘴里的时候青头是怎样指点的躲过它的牙齿牛在这时候不会仔细嚼的它会把你和草一起吞到肚子里去随文指导齿嚼的读音红头在牛肚子里时青头是怎样指点的过渡躲过牙齿就能逃脱危险吗为什么呢根据学生回答相机出示句子我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的指导书写胃字注意月的撇要变成竖出示牛胃图学生观察牛胃图教师引导牛有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的红头最后是怎样从牛胃里逃脱的青头是怎样指点的根据学生回答相机出示句子等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽学生读句子识记生字吞咽吞不经咀嚼整个咽到肚子里咽使嘴里的食物等通过咽喉到食道里去学生做一做一口吞下去的动作比较吞咽后说说自己的发现并说一说其他与嘴的动作有关的字出示科学小贴士理解反刍科学小贴士牛吃草时先不细嚼把草吞到肚子里等休息时把吞进去的草重新送回嘴里细嚼慢咽这就叫反刍根据关键句画出路线图小组合作画路线图教师巡视指导交流画得好的路线图师生评议小结像这样把科学知识融入童话中去多有意思这类童话被称为科学童话设计意图小组合作画出路线图有助于加深学生对红头旅行路线的理解牛反刍的知识比较复杂如果单独讲解则趣味性不足通过自学用问题引导学生思考把趣味的故事和科学知识融合在一起理解起来就容易多了四课堂小结书写生字回顾课堂交流收获引导学生自由交流这节课的收获丰富积累预设懂得了牛吃食物的特点在概括课文主要内容的时候学到了用故事起因经过结果来梳理课文这一方法想一想如果让你给课文重新拟一个标题你会拟什么红头历险记牛肚大冒险课堂小结红头和青头在一起玩捉迷藏游戏的时候红头躲在草堆里不小心被一头吃草的大黄牛卷进嘴里了所以红头就开始了这场特别的旅行这也是一次惊险的旅行红头在旅行时心情是怎样的呢下节课我们继续学习书写生字出示咱偷救拼扫流泪学生观察这几个字的共同点左窄右宽咱偷拼扫流泪交流书写注意点比如拼右半部分的长横在横中线上要穿插到左半部分提的下方流的右上部分要写得紧凑一些右下部分要写得宽一些教师范写救拼流学生练写生字板书设计牛嘴里第一个胃第二个胃牛嘴里喷出来