沪科版八年级物理全一册教案-10.3 做功了吗.doc

第三节做功了吗教学设计一学习任务分析做功了吗是义务教育教科书物理沪科版八年级第十章第三小节的内容从教科书编写来看主要涉及三块内容一是利用功的原理这一发现引入机械功的概念二是怎样才算做功三是怎样计算功在学习这一节之前学生已经学习了运动和力机械与力等知识功是能量转化的量度机械功是力与位移的综合效果学习机械功的知识是对前面力学知识的延续和应用也是后面学习功率机械效率机械能等知识的必要准备关于这一科学内容义务教育物理课程标准年版有两个条目知道机械功用生活中的实例说明机械功的含义结合实例认识功的概念知道做功的过程就是能量转化或转移的过程后续学习中会涉及到从认知水平来看一条属于了解水平一条属于认识水平其中对功的原理没有提及但本质已经涉及这就是国家标准中对这一内容的基本要求二学习者分析本节课的教学对象是八年级下册的学生由于普及了义务教育学生素质参差不齐一知识基础学生已学习了运动和力力和机械等知识具备了学习功所需要的基础知识但也有部分学生不能正确分析受力没有搞清运动和力的关系不能把握力与移动距离之间的内在联系导致在判断物体是否做功进行功的计算时把不对应的力与距离联系在一起而引起错误在前面已经学习了简单机械中杠杆平衡条件动滑轮的特点等知识还学习了力和长度的测量也具备了一定的实验探究的能力但结合刚学过的功的知识在短时间内完成功的原理的实验探究还有相当的难度二认知能力学生思维较活跃抽象思维能力正处于发展期初步具备了一定的分析概括和归纳能力三学习动机对新鲜事物有强烈的好奇心具有较强的求知欲具有比较典型的求趣求动心理四学习风格有了一定的自主学习和合作学习能力喜爱合作学习喜爱通过讨论的方式解决学习中的问题喜欢多媒体技术支持的学习环境较容易受外界评价与成就水平影响焦虑水平适中三教学目标确定基于对学习内容任务和学习者的分析提出如下教学设计教学目标知识与技能知道机械功的概念认识做功的两个必要因素理解功的计算公式知道功的单位及其物理意义过程与方法通过列举解释生活生产中的实例去知道机械功的概念通过物理现象归纳简单的规律认识做功的两个必要因素情感态度与价值观培养学生热爱科学的情感培养创新思维培养学生的综合学习能力激发学生的求知欲教学重点做功的两个必要条件及功的计算教学难点判断力是否对物体做功教学方法探究交流讨论教学用具多媒体课件滑轮组弹簧测力计刻度尺等等教学过程一新课导入通过前面的学习我们知道了使用机械时想要省力就要费距离想要省距离就要费力算算想想在用动滑轮提升重物的过程中拉力与上升的距离的乘积与物重与物体上升高度的乘积有什么关系如果把拉力与绳子自由端上升距离相乘则正好等于物重与物体上升高度的乘积后来又发现使用其他机械也是如此于是人们开始认识到力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量二新课教学一机械功物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功简称功二怎样才算做功物理学中的功体现了力的作用的贡献和成效意思它是指一个力作用在物体上使这个物体在力的方向上移动了一段距离就说这个力对物体做了功小孩用力推车车在推力的方向上移动了一段距离小孩对车做了功吊车的作用力使货物在力的方向上移动一段距离吊车对货物做了功起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例你们知道力为什么做功了吗有力作用在物体上原因物体在力的方向上移动了一段距离做功的两个必要因素有力作用在物体上物体在力的方向上移动一段距离强调两个必要因素的含义是指缺一不可不做功的三种情况当你端着一盆水不动时你累吗你做功了吗为什么用力推讲台讲台没有动人累吗人做功了吗没有做功劳而无功用脚踢出足球球在地面上滚动滚动过程中人对球做功了吗物体在冰面上滑动过程中没有做功没有做功不劳无功人推着木箱前进时箱子的重力和支持力做功了吗为什么人提一桶水沿水平方向前进提力做功了吗没有做功垂直无功三关于功的计算功的公式功力距离注意指的方向上移动的距离功的单位焦耳简称焦符号功焦耳力牛顿距离米焦耳牛顿米的物理意义牛的力使物体在力的方向上通过米的距离时所做的功为焦感知的大小即把两个鸡蛋提高做的功约为例在平地上用的水平推力推动重的箱子前进了推箱子的小朋友做了多少功重力做了多少功分析求推力做功相应的力应是推力牛相应的距离应是箱子在推力方向上通过的距离米求重力做功重力大小牛相应的距离应是箱子重力方向上通过的距离米已知求和解答他推箱子做功箱子重力做功强化练习某同学要把重为的水桶缓慢匀速的提起的高度他需要做多少功已知桶重求人对桶做功解答他需要做的功如图重为的物体沿这长为高为的光滑斜面自顶端滑下求重力做功已知求重力做功解由得答重力做功为三总结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题一机械功二怎样才算做功物体要受力的作用物体要在力的方向上通过一定的距离三怎样计算功功的公式功力距离功的单位焦耳焦符号焦耳牛顿米板书设计第三节做功了吗一机械功物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功简称功二怎样才算做功做功的两个必要因素作用在物体上的力物体在力的方向上通过的距离不做功的三种情况劳而无功不劳无功且垂直无功三怎样计算功物理学中规定功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积公式功力距离单位焦耳简称焦符号焦耳牛顿米课堂练习甲物体在光滑的水平面上运动乙物体在粗糙的水平面上运动现在用相同的水平推力分别使甲乙沿相同的方向移动相同的距离两次做功分别是甲和乙则甲乙填或甲乙两个集装箱的质量相等用起重机将甲集装箱以的速度提升将乙集装箱以的速度提升同样的高度则有甲乙填或一个同学用的力将一个重的足球踢到远处对他踢球时做功的情况正确的是做功做功没有做功做了功但条件不足无法计算课后作业复习本节知识预习下节内容完成学海风暴上本节作业教学反思功对于目前八年级学生来说是一个陌生而抽象的概念鉴于学生认知水平如何让学生比较容易形成功的概念同时又有较大兴趣来投入学习这是一个难题于是我紧抓课标要求从学生已有知识出发帮助学生从生活中的事例理解功的概念最后才引导学生认知力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量即机械功