沪科版八年级物理第十章10.3《做功了吗》教学设计.doc

做功了吗教学设计教学目标知识与技能目标通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念能从生活生产中的实例解释机械功的含义学习从物理现象中归纳简单的规律能认识做功的两个必要因素能判断在什么情况下做功在什么情况下不做功理解功的计算公式中各符号代表的物理意义单位并能用来进行简单计算过程与方法目标通过学习培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题具有有初步的分析概括能力情感态度和价值观目标通过讨论培养学生的合作精神通过列举实例培养学生注意平常的观察能力教学重点理解做功的两个必要因素并能运用公式进行计算教学难点理解做功的两个必要因素能判断在什么情况下做功不做功教法与学法根据本节课特点尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析拉近教学内容与生活的距离让学生深切地感受到科学的真实性感受到科学和社会科学和日常生活的关系因此这节课可综合应用学生体验讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式的教学方法提高课堂效率培养学生对物理的兴趣激发学生的求知欲望充分体现以教师为主导以学生为主体的原则教学时数一课时教学准备多媒体课件教学过程流程教师活动学生活动活动目的学习目标多媒体展示本节学习目标学生根据学习目标自学本节内容让学生了解本节内容对本节内容有个初步感知复习回顾多媒体展示省力杠杆费力杠杆动滑轮和定滑轮的优缺点组织学生讨论并回答复习知识同时为后面的学习构建知识平台引入新课多媒体展示学生已做过的实验直接用手提升重物用动滑轮提升重物用杠杆提升重物根据多媒体展示实验填写表格讨论总结规律设问激发探究热情讲授新课一机械功教师在学生回答基础上总结归纳出机械功的概念引导学生理解这个概念并找出关键词语多媒体课件上用红色标出板书课题做功了吗一机械功物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功讨论如何理解机械功概念领悟物理概念的建立过程提高抽象思维能力二怎样才算做功多媒体课件展示吊车拉货物小孩推玩具车汽车水平前进请同学们判断在如图所示的几种情景中人做功了吗为什么组织学生交流讨论怎样才算一个物体对另一物体做功做功应该具备哪些必要因素师生共同小结做功的两个必要因素并强调两个必要因素的含义是指缺一不可板书二怎样才算做功做功的两个必要因素作用在物体上的力物体在力的方向上移动的距离多媒体课件展示人推石头石头不动物体在光滑的水平面上滑动人拉升重物吊着重物在水平方向运动手提水桶前进运动员往上举杠铃组织学生讨论哪种情况是做功的哪种情况不做功师生共同总结出三种不做功的情况有力无距离不做功劳而无功没有力对它做功不劳无功力和物体运动方向垂直时力不做功且垂直无功板书三种不做功的情况劳而无功不劳无功且垂直无功运用物理概念分析判断利用做功的条件分析判断让学生体会做功两个必要因素的含义是指缺一不可的含义学生用自己的文具演示做功和不做功的例子根据做功的两个必要条件针对具体对象具提高学生分析问题的能力培养抽象思维和逻辑思维能力动画增加情趣更接近学生心理课件展示现场练兵环节组织学生回答强调应用做功必要条件判断组织学生讨论在生活中发现有哪些做功的例子说出来大家交流一下看谁对生活观察得最仔细体情境具体分析思考讨论回答利用合理情境调动学生学习热情三怎样计算功功的计算根据功的定义可知功就等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积课件展示用表示功表示力表示物体在力的方向上通过的距离功的计算公式为板书三功的计算公式功力在力的方向上通过的距离我们已经知道在国际单位制中力的单位是牛距离的单位是米那么功的单位就应该是牛米为了纪念英国物理学家焦耳对科学的巨大贡献牛米有一个专门的名称焦耳符号板书功的单位焦耳符号那么的功到底有多大呢从地上拿起一只约的鸡蛋并把它缓缓举过头顶大约提升了做的功大约为课件展示常见的做功的大小课件展示甲同学用的水平推力水平推动木箱乙同学用的力水平推动木箱谁做的功多拓展思维观察动画演示并组织学生讨论回答两次演示中观察到什么现象以及谁做的功多师生共同总结求什么力做功就找这个力和物体在这个力上移动的距离而与物体的其他物理量如物体的运动状态其他力的大小有无和方向等无关实例分析课件展示例题在平地上用的水平推力推动重的箱子前进了推箱子的小朋友做了多少功重力做了多少功理解记忆公式和单位理解掌握做功的必要条件运用物理概念分析判断应用功的概念解决实际问题注意公式字母对应的物理量了解科学家培养科学素养联系生活对功的单位有基本了解提高学生分析问题的能力联系生活对功的计算加深了解提高学生分引导学生分析研究对象受力运动过程和力的方向上运动的路程和单位析问题的能力本堂练习利用课件出示习题在水平地面上用的水平推力将重的小车匀速移动了停止用力后小车又前进了才停下来在整个过程中水平推力对小车做功为甲乙两个集装箱的质量相等用起重机将甲集装箱以的速度提升将乙集装箱以的速度提升同样的高度则有甲乙填或如图所示用力提水桶由井底提起高度提着水桶不动在水平面上移动一段距离爬上长为高为的楼梯以上四种情况力对水桶有做功的是填序号若则做功最多的是填序号仔细分析已知条件学会根据要求正确选择增加对功的概念的理解对功的公式的正确运用学习排除题目中的干扰因素正确理解做功的两个必要因素课堂小结根据课件教师指导学生总结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题机械功的概做功的必要条件功的计算公式形成整节课的知识网络利用记忆规律即时复习并形成知识网络加深学生对本节教学内容的理解布置作业课本页课后作业题题题题巩固提高板书设计做功了吗一机械功物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功二怎样才算做功做功的两个必要因素作用在物体上的力物体在力的方向上移动的距离三种不做功的情况劳而无功不劳无功且垂直无功三功的计算公式功力在力的方向上通过的距离教学反思利用多媒体增大了信息量和信息传递的速度在有限的时间内完成了教学任务用多媒体配合讲解增强了理解化解了难点促进了技能技巧的掌握合理利用了自主合作探究的学习方式使课堂充满了生机和和谐通过形成性评价对课堂进行了适时调控使教学切合学生实际增强了效果在进行功这个概念的教学时利用了概念教学和规律教学的一般模式遵循了教学规律所以学生学得轻松掌握得好进行功的概念教学时结合物理学史大大调动了学生情绪激发了探究兴趣在讨论时采用了集体讨论典型发言的方式使差生也能积极地参与到探究中来体现了面向全体学生的理念