沪粤版八年级物理下册第八章1. 认识压强教学设计.doc

教学设计基本信息课题名称认识压强分册模块八年级下册授课时数通过实验理解压强知道日常生活中增大和减小压强的方法课程标准对于压强概念的学习要求较高属于理解水平既要求通过实验来学习也要求能定量分析简单的与压强有关的问题并要与生活生产实践相结合知道增大和减小压强的方法教学内容分析第八章第一节的学习内容本节内容着重在于对压强概念的理解除了对于压强定义式形式的理解外也要求学生能对定义方法比值定义法有更深入的理解能理解方法内涵同时利用压强定义式对生活中的例子进行定量分析本节内容不仅重视知识和结论而且重视对科学方法教育的内涵的渗透本节的科学方法教育采用显性教育模式教学对象分析教学对象分析学生对比值定义法的认识较为单薄前概念是速度定义的隐性教育教学目标教学目标一知识目标知道压强的概念公式和单位能用压强公式进行简单计算知道增大和减小压强的方法及其在生产生活中的应用二过程与方法目标学习用比值定义法定义物理量懂得运用公式进行定量和定性分析三情感态度价值观通过科学方法的学习使学生懂得方法内涵会利用科学方法分析实际问题通过对日常生活生产中压强现象的解释使学生养成理论联系实际的意识教学重点和难点项目内容解决措施教学重点压强的概念类比速度定义的方法教学难点理解压强的概念类比分析教学策略教学策略的简要阐述承接上一节比较压力作用效果的实验给出三幅图分析得出比较压力作用效果的两种方法为比值定义法的内涵讲授作铺垫即比较的原理必须有相同的比较标准类比速度定义的方法建立压强概念陈述比值定义法的内涵通过例题使学生掌握利用压强公式进行简单的计算利用公式分析增大和减小压强的方法教学过程课堂教学过程设计知识线方法线教师活动学生活动设计意图依据比较压力的作用效果观察法比较法类比法归纳法展示压力作用效果的三幅图问题比较压力作用效果的两种方法结论相同的受力面积比较压力相同的压力比较受力面积观察图片当压力和受力面积都不同的时候如何比较压力的作用效果观察多媒体思考并作答让学生通过分析懂得进行比较必须有相同的标准类比比较快慢的方式得出比较的方法压强的定义两种比较方法压力与受力面积的比值其物理意义表示受力面积相同时比较压力的大小受力面积与压力的比值其物理意义表示压力相同时比较受力面积提问这两种方法哪种更适合作为压强的定义理由是答第一种方法因为比值定义法的原理是比较则需要有相同的标准这两种方法均可达到比较的目的但用压力比受力面积时表示当越大表示压强越大反之则学生思考并作答类比之前速度的定义方法分析比较两种方式的差别得出压强的定义式比值定义法在初中阶段较为重要但是很多时候教师没有交代清楚比值定义法的内涵即比较的原理两种方法都可以达到比较压力作用效果的目的都可作为压强的定义为什么采取第一种放法这是教学需要突破的内容在前面的章节密度速度学生已初步感悟到比值定义法的形式及内容本节设置是让学生对比值定义法的内涵有更深刻的认知当越小表示压强越大显然第二种方法不符合人的思维习惯压强的单位帕斯卡的物理意义是物体表面每平方米的面积受到的压力是压强的计算例桌面上平放一本教科书书的重量约为与桌面接触面积约桌子面积为求书对桌面的压强解水平面上答书对桌面的压强为例有一辆自重的轮汽车在某次运营中载货已知每个车轮与地面的接触面积为求这辆车对路面的压强是多少解总车货总总水平面上总总轮答车对路面的压强是学生进行计算演练掌握压强的计算方法通过定量的计算使学生充分掌握压强的公式以及能进行应用增观察法根据压强的公式理解压强的影响学生观察并大或减小压强的方法归纳法因素从影响因素进行思考得出增大或减小压强的方法增大压强的方法增大压力减小受力面积减小压强的方法减小压力增大受力面积问题生活中有哪些增大或减小压强的例子联系生活实际进行思考得出增大减小压强的方法小结总结归纳压强的定义与的比值压强定义式压强的单位简称符号增大压强的方法减小压强的方法学生回顾本节内容完成小结填空对本节内容的归纳总结及重现通过填空形式增强学生的理解教学流程图非必选项仅供参考两种比较方式教学特色教学特色一方面学生在前面已经学习了力的概念知道了力的三要素了解了力的作用效果学习了重力和摩擦力的知识学习了力的平衡和力与运动的关系这为学习压力和压强的知识打下了基础压强同前面学过的速度密度一样都是通过比值定义法得出的概念学生通过类比学习很容易理解压强的概念压强知识在生产和生活中有着广泛的应用与学生的生活联系密切学生也有这方面的感性认识另一方面学生通过前面的学习基本掌握了科学探究的各个环节和探究方法这也为本章每节的实验探究奠定了基础本节的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的