初中语文七年级上册课外古诗导学案.doc

于都五中七年级上册语文导学案 上课时间：2012年 9 月 日 星期六： 编制： 陈金元 审核：陈金元 蹲科领导： 教学班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价 课题：《龟虽寿》 《过故人庄》 第1课时 学习目标：1、掌握作者及背景，了解诗意并背诵全诗。2、结合意境体会作者的感情。 3、背诵默写。 【教学重点】 （1）体会诗歌所描绘的意境。（2）体会诗歌所表达的思想感情。 【教学难点】体会诗歌所描绘的意境。 【学习方法】诵读、赏析、讨论。 预 习 案 1、了解曹操、孟浩然的生平事迹。 A、《龟虽寿》作者 ，三国时政治家、军事家、诗人。本诗是曹操所作乐府组诗《 》中的第四章。 B、《龟虽寿》体裁 诗， 言古风。 C、《过故人庄》体裁是 诗（格律），从内容看是 诗。作者是 ，朝代是 ， 他 诗人。 2、熟读成诵。 3、给下列词语的注。 腾蛇（ ） 老骥（ ） 养怡（ ） 鸡黍（ ） 郭外（ ） 场圃（ ） 4、解释下列加点词语的意思。 （1）竟时（ ）（2）骥（ ） （3） 枥（ ） （4）烈士（ ）（5）已（ ）（6）盈（ ） （7）缩（ ） （8）但（ ） （9）养怡（ ） （10）郭（ ）（11）面（ ）（12）把酒（ ） 探 究 案 1、有感情地朗读，要求读准字音、节奏。 2、理解诗意。 一、赏析《龟虽寿》 （1）表达作者人老志仍在的诗句是 ， 深情厚意就在悠然地举杯饮酒，闲谈农事中，反映了农村怎样的生活特点？ ⑷尾联：合，收拢全诗。“就”暗含欣赏之意，再来做客，诗人分别时是什么感情？ ⑸这首诗表现了作者怎样的感情？ 检测案 1、下列对《龟虽寿》鉴赏不正确的是（ ） a、这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。 b、“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。 c、“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。 d、“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。 2、《龟虽寿》是一首抒怀言志、富有人生哲理的诗，请结合具体诗句分析它怎样的人生态度和精神思想？全诗抒发作者何种思想感情？ 3、“比”，是中国诗学传统，诗中“老骥伏枥，志在千里”一句，就表达了诗人虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。你能从你所学的古代诗词中另举一例加以说明吗？ 4、下面对《过故人庄》中“绿树村边合，青山郭外斜。”这一名句描绘的画面和赏析错误的一项是（ ） A、画面：绿树把村子轻轻地环绕起来，青山在村四周远远地倾斜了。 (2)《龟虽寿》中强调了人的主观作用，表现出自己积极进取的旷达胸襟的句子是 ， ； ， 。 (3)《龟虽寿》中点明诗歌主旨的诗句是 ， (4)如何认识“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。”？ (5)“盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想？ (6)赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 (7)曹操所云：“养怡之福”指什么？ (8) 全诗抒发作者何种思想感情？学完曹操的两首诗后，比较《三国演义》中的曹操，你觉得他真的是阴险狡诈的吗？ 二、赏析《过故人庄》 ⑴首联交代了过故人庄的原因是什么？饭菜丰盛吗？诗人的心情怎样？用“鸡黍”，并一请就到，说明方宾关系怎样？ ⑵颔联承接上文，写田庄风光。风景美吗？美在哪里？用了什么修辞手法？ ⑶颈联由写景转入写人事。相聚饮酒的情形，把洒闲话，气氛融洽， B、这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 C、两句诗运用对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，相互对应，十分工整。 D、两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或“斜”字形象描画出村外青山又近及远伸向远方的景象，画面感强） 5、“待到重阳日，还来就菊花”，流露出诗人怎样思想感情？ 6、默写填空 （1）曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗句（含比喻）是： ， 。 , 。出自本文的成语： 。 （2）王教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“ ， ”作为内容就很合适。 （3）孟浩然《过故人庄》一诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是 ， 。 （4）孟浩然的《过故人庄》中表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是： ， 。 （5）将室内外景象联系起来的诗句： 。 （6）最能集中表达诗人对农家生活喜爱及主客间朴素深厚情谊的句子： ， 。 （7）《龟虽寿》中表达诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的诗句是： ， 。 ， 。 (8)诗人通过比喻来表达自己虽壮年不在，仍然雄心依旧的诗句是： ， 。相同意思的诗句还有后两句，即: , 。 (9)诗人通过写景，表现农村自然和谐景色的诗句是： , 。 (10)诗人描写自己与友人畅谈农事，把酒聊天的开心画面的诗句是： ， 。 (11)表达诗人对农家依依不舍，相约再来的诗句是： ， 。 于都五中七年级上册语文导学案 上课时间：2012年 10 月 日 星期六： 编制： 陈金元 审核：陈金元 蹲科领导： 教学班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价 课题：《题破山寺后禅院》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 第2课时 1.知识目标 通过诗歌形象,深切体会诗的意境。2.能力目标 品味诗歌生动形象的语言特点,并学会灵活运用诗中名句。 3.情感目标 结合背景,感受作者所抒发的感情。 【教学重点】 （1）体会诗歌所描绘的意境。（2）体会诗歌所表达的思想感情。 【教学难点】体会诗歌所描绘的意境。 【学习方法】诵读、赏析、讨论。 预 习 案 1、作者介绍：常建， 诗人。其作品往往通过对 的描绘，表现对大自然秀丽风光的 和对悠闲恬静的田园生活的 ，歌颂 生活，抒发闲情逸致，有时流露出对污浊官场的厌恶。本诗是常建的代表作。 李白，字 ，号 ， （朝代）伟大的 诗人，在我国历史上，被称为 。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与 并称“ ”，是华夏史上最伟大的诗人。 2、朗读古诗，给下列加点字注音。 禅房（ ） 潭影（ ） 万籁（ ） 钟磬（ ） 通幽（ ） 都寂（ ） 3、了解诗歌一般知识。 《题破山寺后禅院》是五言律诗： 句；一句 字； 四联： 联、 联、 联、 联。 压韵字及压的韵：双句末尾一字押韵： 、 、 、 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，韵脚是： 、 、 探 究 案 1、有感情地朗读，要求读准字音、节奏。 2、理解诗意。 一、赏析《题破山寺后禅院》 1、首联：上句“清晨”二字点明了 。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的 之切。下句紧扣“清晨”描绘 4、王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？ 5、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写? 6、这首诗借明月抒发了么感情? 检测案 《题破山寺后禅院》 ①描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是： ， 。 ②以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是： ， 。 院幽静的环境，以及这幽景给人启示的句子是： ， 。 比喻探寻幽远盛景乐趣的句子： ， 。 出这座寺院的全境：初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。“古寺”“高林”突出了破山寺的 。 2、品读全诗，展开联想和想象，描绘颔联所展现的画面。 3、“万籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾，为什么？ 4、作者着力描写了后禅院景物的 幽静 ，表现了诗人怎样的襟怀？ 5、这首诗表达了什么感情？ 二、赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1、解释下面加横线字的意思。 ⑴闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（ ） ⑵闻道龙标过五溪（ ） 2、诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是__ _ _ ，____ 。 3、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。 被誉为千古名联的句子： ， 。 写景的句子是： ， 。 表明入寺时间的句子： ， 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ①表达对友人深切同情的诗句是： ， 。 ②正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是： ， 。 ③把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是： ， 。 ①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ， 。 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ， 。 ③“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ， 。 于都五中七年级上册语文导学案 上课时间：2012年 10 月 日 星期六： 编制： 陈金元 审核：陈金元 蹲科领导： 教学班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价 课题：《夜雨寄北》 《泊秦淮》 第3课时 1.知识目标 通过诗歌形象,深切体会诗的意境。2.能力目标 品味诗歌生动形象的语言特点,并学会灵活运用诗中名句。 3.情感目标 结合背