语文版七年级上第21课《古诗五首》导学案.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网古诗五首导学案闻王昌龄左迁龙标遥有此寄学习目标学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄了解有关文学常识及时代背景有感情地反复诵读课文学习朗读技巧整体感知诗歌的意境理解作者对朋友的同情和关切之情体会情景交融客观景物人格化的艺术手法学习重难点整体感知诗歌的意境理解诗中抒发的感情体会情景交融客观景物人格化的艺术手法温故互查李白字号代主义诗人被称为与合称李杜标题中闻的意思是左迁意思是划分朗读节奏杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪设问导读读畅诗文读准字音直到能顺畅朗读这首诗听读体会重音节奏感情基调再跟读组内校正理解诗意结合注释运用工具书小组内理解诗意记下疑问再全班交流体会诗情感悟写法闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗首句写到杨花和子规有何用意文中哪些句子是写景哪些是叙事哪些是抒情赏析名句我寄愁心与明月随风直到夜郎西巩固练习按要求默写诗句李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中抒发托月送友情怀的诗句是本诗中情景交融的一句是闻道龙标过五溪中闻过五溪有什么妙处拓展延伸古诗中含月字的诗句有哪些写出作者及出处本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网诗词五首第二课时导学案登飞来峰学习目标学习登飞来峰了解有关王安石的文学常识诵读课文学习朗读技巧把握诗歌的意境理解诗中抒发的感情体会诗中蕴含的哲理学习重难点把握诗歌的意境理解诗中抒发的感情体会诗中蕴含的哲理温故互查登飞来峰的作者王安石字号著名家家家翻译下列词寻闻说自缘设问导读读畅诗文读准字音直到能顺畅朗读这首诗听读体会重音节奏感情基调再跟读组内校正理解诗意结合注释运用工具书小组内理解诗意记下疑问再全班交流体会诗情登飞来峰是一首哲理诗你知道诗中所蕴含的哲理是什么吗赏析名句不畏浮云去遮望眼自缘身在最高层巩固练习登飞来峰中正面写塔高的句子是侧面衬托塔高的诗句是登飞来峰中蕴含登高才能望远哲理的诗句是诗前两句写了山高塔高雄鸡高唱红日初升的生机勃勃的景象目的是拓展延伸收集包含哲理的诗句诗词五首第三课时导学案本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网题破山寺后禅院学习目标学习题破山寺后禅院了解有关文学常识有感情地反复诵读课文学习朗读技巧把握诗歌的意境理解诗中抒发的感情品味写景佳句学习重难点把握诗歌的意境理解诗中抒发的感情品味写景佳句温故互查注意下列字音禅籁磬划出下列诗句的节奏曲径通幽处禅房花木深山光悦鸟性潭影空人心解释下列词语题初日山光万籁设问导读读畅诗文读准字音直到能顺畅朗读这首诗听读体会重音节奏感情基调再跟读组内校正边读边想诗主要写了什么内容应用什么样的感情来朗读试着把它的感情读出来读懂诗意结合注释运用工具书小组内理解诗意记下疑问再全班交流体会诗情感悟写法思考这首诗主要写了什么内容抒发了怎样的情怀全诗以静字贯之写了哪些事物的静怎样写的赏析佳句山光悦鸟性潭影空人心巩固练习题破山寺后禅院中以动写静因情生景含蓄隽永的诗句是本诗中包含的两个成语是山光悦鸟性潭影空人心中空字用得极好好在哪里拓展延伸山光悦鸟性鸟儿欢唱为什么又说万籁此都寂但余钟磬音本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网诗词五首第四课时导学案望岳学习目标学习望岳了解有关杜甫的文学常识有感情地反复诵读诗歌学习朗读技巧把握诗歌的意境理解诗中抒发的感情体会诗中蕴含的哲理学习重难点把握诗歌的意境理解诗中抒发的感情体会诗中蕴含的哲理温故互查注意下列字音岱夫眦解释下列词语岱宗夫如何未了造化钟割昏晓决眦会当凌一览杜甫代著名诗人字他是主义诗人被称为其诗被称为来源世纪教育网设问导读读畅诗文读准字音直到能顺畅朗读这首诗听读体会重音节奏感情基调再跟读组内校正结合注释边读边想诗主要写了什么内容应用什么样的感情来朗读试着把它的感情读出来读懂诗意结合注释运用工具书小组内理解诗意记下疑问再全班交流体会诗情感悟写法望岳一诗中分别以哪些角度来写泰山所给你展示出的又分别是一幅怎样的景色该诗观察景物的顺序是什么荡胸生层云决眦入归鸟表达作者什么感情阴阳割昏晓中的割字妙在何处赏析名句会当凌绝顶一览众山小自学检测望岳中表达诗人不怕困难敢于攀登绝顶俯视一切的雄心壮志的诗句是全诗紧扣题目中的字展开热情赞美了泰山的气势和的景色造化钟神秀阴阳割昏晓运用了修辞手法侧面烘托泰山高大的诗句是翻译下列句子适化钟神秀阴阳割昏本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网晓荡胸生层云决眦入归鸟诗词五首第五课时导学案观沧海学习目标学习观沧海了解有关曹操的文学常识及诗歌创作的时代背景有感情地诵读课文学习朗读技巧把握诗歌的意境理解诗中抒发的感情学习重难点把握诗歌的意境理解诗中抒发的感情温故互查曹操末年家家诗人字注意下列字音碣澹竦峙解释下列词语东临何竦峙澹澹若幸甚至设问导读读畅诗文读准字音直到能顺畅朗读这首诗听读体会重音节奏感情基调再跟读组内校正读懂诗意结合注释运用工具书小组内理解诗意记下疑问再全班交流体会诗情感悟写法东临碣石以观沧海在文中的作用是什么本诗通过写大海之景象表现了曹操怎样的气概观沧海一诗写了哪些景物所写的景物中哪些是实写哪些是虚写水何澹澹山岛竦峙树木丛生百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起运用了什么写法这样写有何作用赏析名句日月之行若出其中星汉灿烂若出其里自学检测观沧海中通过丰富奇特的想象表现曹操气吞山河囊括宇宙气概的句子是这是一首诗统领全篇写景的一个字是写景时先写岛上的再写海而上的最后写天空中的翻译下列诗句水何澹澹山岛竦峙本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网日月之行若出其中星汉灿烂若出其里参考答案闻王昌龄左迁龙标遥有此寄温故互查太白青莲居士唐浪漫诗仙杜甫听说贬谪杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪设问导读杨花即柳絮寓意为漂泊不定使诗歌更具形象美子规即杜鹃而子规鸣叫是用其不如归去的谐音这种写法既合事理又能表现李白对朋友被贬一事的同情和关切的心情杨花落尽子规啼是写景闻道龙标过五溪是叙事我寄愁心与明月随风直到夜郎西是抒情让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧伴随你一直走到那夜郎以西人隔两地难以相从而月照中天千里可共李白通过想象使明月人格化具有人的思想感情和行为动作让明月作为自己的替身伴随着不幸的友人一直到那边远荒凉的地方巩固练习我寄愁心与明月随风直到夜郎西杨花落尽子规啼闻听说而已友人被贬远谪自己不能相送只闻不见显出无奈之情五溪本已是蛮荒之地过五溪说明友人被贬之地偏僻遥远还在五溪之外更真切地表达了作者对友人的同情拓展延伸明月出天山苍茫云海间长风几万里吹度玉门关李白关山月床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡李白静夜思海上生明月天涯共此时情人怨遥夜竟夕起相思张九龄望月怀远露从今夜白月是故乡明杜甫月夜忆舍弟秋空明月悬光彩露沾湿惊鹊栖未定飞萤卷帘入孟浩然秋宵月下有怀本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网登飞来峰温故互查介甫半山政治思想文学寻古代长度单位一寻等于八尺闻说听到自缘因为设问导读这两句是全诗的精华蕴含着深刻的哲理人不能只为眼前的利益应该放眼大局和长远不畏浮云遮望眼只缘身在最高层与苏轼不识庐山真面目只缘身在此山中一脉相承表现技法极为相似王诗就肯定方面而言比喻掌握了正确的观点的方法认识达到了一定的高度就能透过现象看到本质就不会被事物的假象迷惑而苏轼是就否定方面而言的比喻人们之所以被事物的假象所迷惑是因为没有全面客观正确地观察事物认识事物两者都极具哲理性常被用着座右铭教育网巩固练习飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼只缘身在最高层为引出诗人登塔后的感受作准备拓展延伸近朱者赤近墨者黑管中窥豹时见一斑欲穷千里目更上一层楼当局者迷旁观者清不识庐山真面目只缘身在此山中新松恨不高千尺恶竹应须斩万竿业精于勤荒于嬉行成于思而毁于随残雪压枝犹有桔冻雷惊笋欲抽芽由俭入奢易由奢入俭难问渠哪得清如许为有源头活水来沉舟侧畔千帆过病树前头万木春题破山寺后禅院温故互查曲径通幽处禅房花木深山光悦鸟性潭影空人心题写早上的太阳山的景色各种声响设问导读这首诗主要写游破山寺所见景物和感受抒发了作者寄情山水的隐逸的情怀写了山静林静潭静寺静万物静人心静由寺外到寺内再到院内以动衬静以鸟儿衬托山谷的幽静由环境的清静写到人的心灵的沉静内心在静更衬托外界的寂静来源本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网赏析佳句山光悦鸟性潭影空人心青山映着朝阳的光彩使鸟儿欢跃不已放声歌唱深潭倒影便宜使人觉得心境的空灵上句以动写静以鸟儿衬托山谷的幽静表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐实际上鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映下句写人心对潭影而空既表达了诗人宁静的内心感受也隐约流露了对现实的愤慨和反感这一联紧承上联进一步渲染了僧房幽深清寂以动显静因景生情含蓄隽永版权所有教育巩固练习山光悦鸟性潭影空人心万籁俱寂曲径通幽空字把诗人由于身处幽静脱俗自由的禅院一下子把心中的种种认识烦恼都除去心胸宽阔俗念顿消的纯净的感受生动的表现了出来拓展延伸以静写动以动衬静诗的尾联万籁此俱寂但余钟磬音看似矛盾其实不矛盾徦如周围一片喧闹人们也不会在意钟磬的袅袅余音而只剩下钟磬的声音其他什么声音也没有这与诗人向往佛门清静的心睛是吻合的世纪教育网版权所有望岳学习目标学习望岳了解有关杜甫的文学常识有感情地反复诵读诗歌学习朗读技巧把握诗歌的意境理解诗中抒发的感情体会诗中蕴含的哲理学习重难点把握诗歌的意境理解诗中抒发的感情体会诗中蕴含的哲理温故互查泰山无实义起舒缓语气的作用怎么样未尽没完天地大自然集中聚集剖分划分晦暗明亮裂开眼眶一定要登全看唐子美现实诗圣诗史设问导读首联以设问写远望泰山总括泰山的全貌表现其广大作者没有直写泰山的高大而是写泰山占地广大以致在齐鲁两国都可以望见泰山世纪教育网本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网颔联以近望泰山神奇秀丽的景色和高耸的景象由于山势高向阳的一面与背阴的一面被分割得一清二楚颈联由远而近写细看泰山的云气和归鸟云气在早上归鸟在傍晚表明是从早看到晚尾联写由望岳而产生的登岳的愿望会当意思是一定要这两句体现了诗人不怕困难敢于攀登俯视一切的雄心和气概教育名师原创作品该诗观察景物的顺序是由远而近由大到小由晨至昏由望岳而想象登岳的情景荡胸生层云决眦入归鸟表达作者对大好河山的无限眷恋和热爱之情阴阳割昏晓中的割字生动形象地写出了泰山的巍峨高峻体现了被阳光像刀一样切割而成的两种不同的自然景观出处教育名师会当凌绝顶一览众山小两句众山的小和高大的泰山进行对照表示出诗人不怕困难敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和蔼概自学检测会当凌绝顶一览众山小望神奇秀丽高大雄伟对偶阴阳割昏晓翻译下列句子上苍把神奇秀丽都集中在泰山山南山北明暗不同山中升起层层云气看后使人心胸开阔激荡睁大眼睛远望归巢的鸟都尽收眼底观沧海温故互查东汉政治军事孟德向东到达多么高耸突兀水波摇荡的样子好像庆幸极设问导读点明主旨指出曹操所在的地点及触景生情的原因本诗通过写大海之景象表现了曹操气吞山河囊括宇宙的气概实写碣石沧海水山岛树木百草秋风洪波虚写日月之行星汉灿烂水何澹澹山岛竦峙树木丛生百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起运用了动静结合的写法作用通过描写海水和山岛相互映衬的形象显示了大海的辽阔和宏伟的气象为展现作者的博大胸襟作铺垫茫茫大海与天相接空蒙浑融在这雄奇壮丽的大海面前日月星汉银河都显得渺小了它们的运行似乎都由大海自由吐纳诗人在这里描写的大海既是眼前实景又融进了自己的想象和夸张展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象表现了诗人开阔的胸襟自学检测日月之行若出其中星汉灿烂若出其里本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网写景抒情诗观树木百草秋风洪波日月星辰水波多么动荡山岛是那样的高耸突兀日月仿佛是从大海里出来的灿烂的银河仿佛也是从海里出来的