本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网古诗五首第一课时导学案学习目标学习杂诗夜雨寄北淮上与友人别了解王维李商隐郑谷的生平及作品能抑扬顿挫地诵读诗歌培养阅读诗歌的兴趣在学习中感受古代诗歌艺术的魅力了解诗意体会诗情初步学习鉴赏诗歌学习重难点诵读诗歌了解诗意体会诗情学会赏析诗歌温故互查杂诗作者王维是代著名诗人夜雨寄北作者是朝诗人字号与合称为小李杜寄北意思是淮上与友人别作者是代诗人字给下列字注音绮淮潇设问导读听读前三首诗自己标出节奏学生自由诵读再小组内朗读组内评价抽学生全班读并评小组内理解诗意标出不理解的句子再全班交流理解不懂的句子思考杂诗夜雨寄北淮上与友人别分别抒发了作者怎样的感情赏析何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时一句自学检测解释下列字词着花未何当却话风笛原文填空来日绮窗前夜雨寄北中诗人想像与友人团聚的句子是淮上与友人别中最能体现离情别绪一句本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网对夜雨寄北的理解不正确的是君问归期未有期所含情感是无法尽快与好友相见的无奈巴山夜雨涨秋池是说自己处境的孤寂凄冷何当共剪西窗烛是指对与好友促膝深谈的深切期盼诗中最后两句是实写自己的经历拓展延伸请积累关于友谊的诗句诗词五首第二课时导学案学习目标学习送杜少府之任蜀州了解王勃的生平及作品能抑扬顿挫地朗读和背诵诗歌培养阅读和欣赏诗歌的兴趣了解诗意体会诗情初步学习鉴赏诗歌感受古代诗歌艺术的魅力学习重难点了解诗意体会诗情初步学习鉴赏诗歌自学检测送杜少府之任蜀州作者是代著名诗人字诗题中之的意思是唐朝时初唐四杰指的是给下列字注音城阙宦游歧路五津诵读节奏划分有误的一项是城阙辅三秦风烟望五津与君离别意同是宦游人海内存知己天涯若比邻无为在岐路儿女共沾巾设问导读本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网听读本诗自己标出节奏学生自由诵读再小组内朗读组内评价抽学生全班读并评小组内理解诗意标出不理解的句子再全班交流理解不懂的句子思考送杜少府之任蜀州抒发了作者怎样的感情赏析海内存知已天涯若比邻一句巩固练习解释下列字词宦游人无为歧路儿女原文填空送杜少府之任蜀州中劝慰朋友最能体现诗人宽阔胸襟的句子是对送杜少府之任蜀州一诗分析不正确的一项是望字将送别地点与友人之任的地方蜀州联系起来了与君离别意同是宦游人表现了依依不舍的伤感之情海内存知己天涯若比邻富于哲理隐含好男儿志在四方的意思这首诗通过送别友人表现了诗人宽阔的胸襟真挚的情谊和对友人的深情劝勉对送杜少府之任蜀州赏析有误的一项是这是一首五言律诗作者是被称为初唐四杰之一的王勃第一句点出了送别的地点第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地颔联是说诗人要跟朋友分手去外地做官尾联紧承颈联而来诗人劝慰杜少府不要在临别之时像儿女一般哭鼻子抹眼泪诗词五首第三课时导学案学习目标本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网学习酬乐天扬州初逢席上见赠了解刘禹锡的生平及作品能抑扬顿挫地朗读和背诵诗歌培养阅读和欣赏诗歌的兴趣感受古代诗歌艺术的魅力学习重难点了解诗意体会诗情学习鉴赏诗歌自学检测酬乐天扬州初逢席上见赠作者是代诗人字乐天就是酬的意思是世纪教育网版权所有给下列加点字注音空吟暂凭侧畔长精神烂柯人设问导读听读这首诗自己标出节奏学生自由诵读再小组内朗读组内评价抽学生全班读并评小组内理解诗意标出不理解的句子再全班交流理解不懂的句子思考酬乐天扬州初逢席上见赠抒发了作者怎样的感情赏析沉舟侧畔千帆过病树前头万木春巩固练习解释下列字词弃置翻似侧畔长精神原文填空酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的名句是酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中饱含诗人无限辛酸流露出内心的愤懑不平的诗句是诗中运用典故的诗句是其中有一联现在常用它来说明新事物必将取代旧事物富含哲理诗句是点睛之笔与友共勉的句子是对沉舟侧畔千帆过病树前头万木春的理解和分析有误的一项是以沉舟病树与千帆过万木春作对照表现了作者对世事变迁的感慨本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网诗人以沉舟病树自比固然感到怅惘但又表现了达观的人生态度形象地描绘了眼前景物表达了诗人热爱自然陶醉忘情的心态通过眼前景物的描写揭示了客观事物新陈代谢发展变化的规律下列对诗句的理解和分析不正确的一项是海内存知己天涯若比邻这两句诗一洗过去送别诗中那黯然消魂的情调而代之以积极乐观的情感给人以莫大的安慰和鼓舞来源世纪教育网数声风笛离亭晚君向潇湘我向秦这两句诗烘托了离人的特殊的心境颇具典型意义何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时这两句是作者身在长安设想回归巴山晚上与友人剪烛夜谈的情景世纪教育网沉舟侧畔千帆过病树前头万木春中作者以沉舟病树比喻自己固然感到惆怅但他对世事的变迁和仕宦的沉浮表现出豁达的襟怀教育网诗词五首第一课时导学案答案温故互查唐山水田园李商隐唐义山玉溪生杜牧寄给北方的友人郑谷唐守愚设问导读杂诗抒发了游子的思乡之情夜雨寄北抒发了思念家乡思念友人的感情淮上与友人别抒发了与友人依依惜别之情这是对未来团聚时的幸福想象心中满腹的寂寞思念只有寄托在将来那时诗人返回故乡同友人在西屋的窗下长谈彻夜不眠以致蜡烛结出了蕊花他们剪去蕊花仍有叙不完的离情言不尽重逢后的喜悦未来的乐反衬出今夜的苦而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料增添的重聚时的乐这两句明白如话却曲折委婉含蓄隽永余味无穷自学检测开花没有什么时候再来叙说风中传来的笛声寒梅着花未何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时数声风笛离亭晚君向潇湘我本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网向秦拓展延伸四海皆兄弟谁为行路人汉无名氏别诗四首人生交契无老少论交和必先同调杜甫徒步归行海内存知己天涯若比邻王勃杜少府之任蜀州结交在相知骨肉何必亲汉乐府箜篌谣鼋鸣而鳖应兔死则狐悲明田艺蘅玉笑零音坐上客恒满樽中饮不空孔融诗诗词五首第二课时导学案答案自学检测王勃唐子安到往卢照邻杨炯骆宾王设问导读抒发了诗人对友情的坚贞信念和对世事旷达的情怀诗人设想别后只要我们声息相通即使远隔天涯也犹如近在咫尺把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开这与一般的送别诗情调不同含义极为深刻既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理给人以莫大的安慰和鼓舞气象阔大意境高远成为远隔万水千山的朋友之间表达深情厚谊不不朽名句巩固练习远离家乡出外做官的人不要做岔路指分手离别的地方青年男女海内存知己天涯若比邻本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网诗词五首第三课时导学案答案自学检测刘禹锡唐梦得白居易酬答指因另人赠诗而作诗应答设问导读本诗既表现了作者对自己被贬谪遭弃置的无限辛酸和愤懑的思想感情也表现了诗人坚定的信念和乐观的精神原意为翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣运用比喻刘禹锡以沉舟病树比喻自己固然感到惆怅却又相当之达观描写形象生动借用自然景物的变化暗示社会的发展蕴涵哲理现多指新生事物必然战胜旧事物因而成为广为传诵的名句巩固练习指被贬谪倒好像旁边振作精神沉舟侧畔千帆过病树前头万木春巴山楚水凄凉地二十三年弃置身怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过病树前头万木春节今日听君歌一曲暂时凭杯酒长精神本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网