《掌声》互联网搜索教学设计

搜索”教案设计 《掌声》第二课时教学设计 一、教学要求: 1。能正确、流利、有感情地朗读课文。背语并抄写课文最后一段。 2，通过对关键词名的感悟、品味，让学生懂意、得文。 3. 通过本课的学习，懂得人与人之问需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是 对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 二、教学重难点: 指导学生有感情地朗读课文，了解小英情感的变化，体会两次“掌声”的内涵。 教学过程: 一、谈话导入，走近小英 通过上节课的接触，我发现我们班的同学一-坐姿特端正，读书特有感情眼睛特会 观察, 耳采特会倾听。同学们，今天这节课你还能表现的同样棒吗? 《能) 声音不够响 亮,到底能不能? 能) 好，今天我们的身边坐了很多领导、老师，同学们用什么方式 来欢迎他们呢? 掌声是一种特殊的语言，它可以表达我们心中起说的话。 今天，我们继续来学习《人掌声》这简课文，来领略掌声的独特魅力。 二、感受小英性格、情感、形象的变化，导入重点段的学习 上、通过上一课的学习，你知道课文的主人公是谁? 《小英) 你觉得她是个怎样的孩子? 《板书: 忧郁，自卑) (出示图片: 忱邦的女孩。百度