27《我的长生果》教案.doc

《我的“长生果”》教学设计 【教学目标】 1、认识“喻、瘾”等13个生字，读准多音字“差、奔”。 2、用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作 者从读书、作文中悟出的道理。 3、抓住重点事例及重点语段，体会情感，积累读书及习作方法。 【教学重点】 了解作者的读书经历，明白读与写的关系，学习写作方法。 【教学难点】 学习作者的阅读和写作的方法，提高自己的阅读与写作的能力。 【教学方法】 朗读感悟、小组合作、课堂练笔。 【教学准备】 PPT 【教学过程】 上课!同学们好(鞠躬),请坐! 一、谈话导入，激趣读文 1、同学们，这节课我们再来学习一篇关于读书的文章。 (板书课题) 2、读题质疑。 (课题中的长生果加上了引号，可见它并不是指真的 长生果，那指的是什么呢?看来同学们课文预习的很充分哦!) 二、检查预习 在学习课文之前，老师先来考考大家。 1、 这些词语你能读准确吗? (1) 自由读 (2)指名读， 一人一行，相机正音“差、奔、酵” (3)齐读(读得字正腔圆) 2、 学习多音字 (1)请大家仔细观察这两个字“差、奔”,它们都是---多音字， 你能找准它们的正确读音吗? (2)指名回答，相机强调：差根据词义来辨认读音；奔表示急走、 跑的意思时读一声，表示直接向目的地走去时读四声。 三、 初读感知 1、 默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事? 2、 指名回答：课文主要讲了作者回忆了少年时代的读书生活，以及 读书对自己生活的影响。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 (板书：读书 写作) 3、 快速默读课文，要求： 用“—— ”标出作者少年时代读过哪些类型的书?作者分别是怎 样读的?请圈出文中的相关词语来概括。 4、 交流，课件出示 读 书 “香烟人”的小画片 津津有味 连环画 废寝忘食 文艺书籍 不求甚解 古今中外的大部头小说 如 醉 如 痴 5、 大家找的很准确，瞧!这些都是作者读过的书，多不多啊?课件 出示作者读过的书的图片。 6、 丰富的读书经历给作者带来了哪些收获呢? (醉心的阅读大大扩 展了作者的想象力，让作者养成了做笔记的习惯),做笔记有什么好 处呢? (锻炼记忆力、增强理解力)你能结合自己的读书体会和作者 的方法谈谈怎样做笔记吗? (记书中优美的词语，记描写的精彩段落、 学习谋篇布局 ……) 四、 合作探究 作者将她的读书所得运用到了作文中 1、 用心默读课文7— 14自然段，先用“—— ”画出作者写作的经历， 再用“～～”画出作者在作文中悟出的道理。 2、 交流 3、 学习第一次习作 (1)你认为作者写的怎样?好在哪儿? (2)难怪她这篇习作“得了“甲优”,被当作范文在班上朗读” (3)这小小的光荣，让作者悟出了什么道理呢? 4、 学习第二次习作 (1)哪位小老师来评价一下?好在哪儿? (2)这篇习作给作者带来的报偿是“得到好评，被用大字誊抄出来 贴在教室的墙上。” (3)这次习作，又让作者悟出了什么道理呢? 5、作者在文中跟我们分享的这些写作秘诀，你能用自己的话说说吗? 一起读，牢记于心，希望对你的写作能有所帮助。 五、 品读课文