27.我的“长生果”- （表格式教案）.doc

我的“长生果” 教学目标： 知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。 过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。 情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。 教学重点： 体会作者所悟出的道理，培养热爱读书的情怀。 教学难点： 学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。 教学用具： 多媒体 教学方式： 自主探究，合作探究。 教学时间： 一课时 教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 导 入 同学们，我们已经学习了三篇关于读书的文章，今天我们再来学习一篇关于读书的文章。《我的“长生果”》。 在学习新课之前，大家一块来看看老师昨天收集的关于读书的名人名言，我们一起来感受下这些名人对书的一份领悟。 指名学生读名言，体会名人对于读书的感悟。 以名人关于读书的格言导入，激发学生阅读的兴趣。 教学过程 初读课文 这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。 1、检查学生的预习情况。读准字音，积累字词。 流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得 2．默读思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理? . 1．指名学生读、互相评议、纠错。 2．同学讨论、交流，自由回答。 此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。快速筛选相关信息。 教学过程 精读课文 3.探究：读书给作者带来了这么多的收益，你从中明白了什么呢？ 博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用。 4．作者把书比作了什么？ “长生果”指的又是什么呢？ 长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。 作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。　 文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。 通过重点段落和句子的分析，小组交流、讨论，同学们各抒己见。 作者酷爱读书这种情感贯穿始终，正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。 在品味中学习品味文学语言的表现力，要放手让学生自主发现，自主感受，逐步形成品味语言的习惯与能力。 咀