27.我的“长生果” 表格式教案+反思（2课时）.doc

第页共页我的长生果略读课文教学目标会认本课喻差等个生字学会累差奔等多音字理解生字组成的词语用较快的速度默读课文把握主要内容体会读书的快乐感受作者从童年读书作文中悟出的道理学习作者的一些读书和习作的方法教学重点用较快的速度默读课文把握主要内容体会读书的快乐体会作者从童年读书作文中悟出的道理教学难点引导学生读懂课文内容结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意体会读书的快乐并学习作者的读写方法教学课时课时第一课时课时目标会认本课喻差奔等个生字学会累差等多音字理解生字组成的词语用较快的速度默读课文了解课文内容教具准备课件教学过程内容一导入新课导入类型谈话导入教师口述在以前的学习和课外阅读中同学们一定积累了不少与读书有关的名言谁来把自己最喜欢的一句说出来分享给大家学生自由发言总结导入我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的莎士比亚说过书籍是全世界的营养品高尔基说过书是人类进步的阶梯皮罗果夫也说过一本好书就是一个好的社会它能够陶冶人的感情和气质使人高尚书又好比是源泉好比是船只好比是顾问在这一单元的学习中我们一直在和读书进行着有趣地对话今天我们再来学习一篇关于读书的文章板书课题我的长生果学生齐读课题质疑课题读了课题以后你想知道什么我的长生果是什么为什么把书叫做我的长生果这是一篇阅读课文要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文在课文中找到答案二简介作者叶文玲女年月日出生在浙江玉环年毕业于楚门镇中学年迁居河南郑州自幼酷爱文学岁读初中时在县办的玉环报上发表夫妻间的小风波和七角钱两篇小说年考入高中后第页共页因家庭原因而辍学回乡在镇文工团业余宣传队做宣传员次年参加农业生产劳动正式发表第一篇短篇小说我和雪梅年迁居河南郑州先后在郑州金水区工业办公室郑州金笔厂郑州机械工具厂任干部冲压工生产科计划统计等职工作期间坚持业余创作此后做幼儿园民办小学教员农场街道缝纫站工人发表短篇小说多篇迁居郑州后在工厂做过很长时间冲压工和铣工先后发表短篇小说及报告文学余篇年加入中国作家协会出席中国文学艺术工作者第四次代表大会同年调入河南省文联出版小说集多种我的长生果无花果心香长塘镇风情独特的歌湍溪夜话浪漫的黄昏此间风水叶文玲小说选等散文集有梦里寻你千百度写在椰叶上的日记艺术创造的视角不了情有你不寂寞灵魂的伊甸园永远的诱惑七彩梦瓣素心如简叶文玲散文选枕上诗篇叶文玲品味文集玫瑰换个名字一样芬芳情有独钟等长篇小说有父母官太阳的骄子无梦谷秋瑾等至今已有多万字本作品集及一部卷本叶文玲文集出版叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界感情真挚生活气息浓厚语言朴素自然清新流畅三初读感知听范读边听边画出文中的生字注意生字的读音学生初读请同学们自由朗读课文注意读准字音读通句子难读的地方多读几遍检查初读情况练读词语读生字再组词出示带生字的新词让学生认读比喻美差过瘾奔向书籍饥饿报偿沉甸甸馈赠磁石委屈积累酵母皎洁借鉴呕心沥血重点指导生字磁为平舌音差卓偿为翘舌音奔甸鉴为前鼻音偿为后鼻音你认为哪些词语易读错或难读再反复读指导读准词语美差过瘾饥饿报偿沉甸甸馈赠磁石酵母借鉴呕心沥血学习多音字奔练读一读下面的句子看看你有什么发现引导学生发现句子中的多音字我每天一放下书包就直奔那里急走跑奔跑奔驰奔突横冲直撞奔驰奔流奔腾奔忙奔波劳苦奔走奔放疾驰喻气势雄伟不受拘束私奔女子私自投第页共页奔所爱的人或跟他一起逃走直往趋向投奔奔东走他都奔六十了将近六十岁为某种目的而尽力去做奔命读一读放学后刘泽宇飞快地奔跑回到家放下书包后直奔书店学习多音字禁练读一读下面的句子看看你有什么发现引导学生发现句子中的多音字像蜂蝶飞过花丛像泉水流经山谷我每忆及少年时代就禁不住涌起愉悦之情受得住耐久如禁受禁得住禁不起弱不禁风忍耐制止如不禁笑起来不许制止如禁止禁绝禁书禁令禁赌禁欲禁锢情不自禁法律或习惯上制止的事如犯禁违禁品拘押如囚禁监禁禁闭古代称帝王的地方如宫禁禁苑禁卫禁军古代指保卫京城或宫廷的军队能随便通行的地方如禁地禁区避忌如禁忌读一读越是大人三番五次禁止我们小孩去的地方我们越是禁不住偷偷地去看看学习多音字差练读一读下面的句子看看你有什么发现引导学生发现句子中的多音字遇到大人让孩子买烟这美差往往被男孩抢了去我们女孩只落了个眼羡的份儿错误如话说差了不相当不相合如差不多缺欠如还差十元钱不好不够标准如差等成绩差不同不同之点如差别差距差额差价大致还可以如差可错误如差错偏差差池数学上指减法运算中的得数如差数四减二的差是二派遣去做事如差遣旧时称被派遣的人如差人解差被派遣去做的事如差事公差出差参差长短不齐读一读今天妈妈差遣我去商店买些日用品由于我的粗心交钱时出现了差错学习多音字冠练读一读下面的句子看看你有什么发现引导学生发现句子中的多音第页共页字从小学三年级开始我的作文便常常居全班之冠帽子如衣冠冠戴冠盖古代官吏的帽子和车盖借指官吏衣冠楚楚形状像帽子或在顶上的东西如冠子鸡冠树冠冠状动脉把帽子戴在头上如沐猴而冠超出众人居第一位如冠军读一读在小动物爬树比赛中小松鼠轻轻松松地爬上了树冠夺得了冠军学习多音字累练读一读下面的句子看看你有什么发现引导学生发现句子中的多音字小时候受过的一次委屈平常积累的那些描写苦恼心境的词语像酵母似的发挥了作用连续成串如果实累累颓丧的样子如累累若丧家之犬多余不简洁如文字累累使人感到多余或麻烦的事物如负重登高不胜累累连续重叠堆积如累计累日累积累累日积月累连篇累牍照原数目多少而递增如累进税连及连带如累及牵累拖累疲乏过劳如劳累累乏使疲劳如病刚好别再累着读一读我快读书虽然有时觉得劳累但看到自己阅读笔记上日积月累的好词佳句心里非常高兴理解词语练把词语和意思连起来流光溢彩一首阙量词一阕流动的光影满溢的色彩形容色彩明丽眼羡尽情地看饱览看得到而得不到令人羡慕津津有味形容长久天长日久指吃得很有味道或谈得很有兴趣文中指看画片时非常有趣如醉如痴指许许多多的想象不断涌现出来文中指作者读书进入意境产生联想浮想联翩形容神态失常失去自制文中指作者读书读到入迷的程度悲欢离合形容十分惦念放心不下牵肠挂肚悲伤欢乐离散聚会泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情如饥似渴不用说话就能明白形容道理很明显第页共页不言而喻形容要求很迫切好象饿了急着要吃饭渴了急着要喝水一样黯然神伤一千篇文章都一个样文中指文章公式化非常机械乏味千篇一律心情不愉快无精打采的样子大显身手自以为做的事情合乎道理心里很坦然心安理得充分显示出本领和才能囫囵吞枣意思是读书只要略知大意就可以了不必追求透彻这里是指作者水平有限因读不懂而放过去不得已而为之不求甚解比喻读书不做细致地分析笼统地接受别出心裁即新鲜的味道鲜味意思是与众不同借鉴比喻费尽心血呕心沥血拿别人的事作为镜子以便从中吸取经验教训指名读课文同学互评字音是否正确句子是否通顺再读课文理清顺序再读课文想一想课文写了什么这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文主要是回忆少年时代的读书生活阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响梳理课文思路练填空我的长生果这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文文章情真意切作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活她的读物由叫做香烟人的小画片到连环画到文艺书籍和中外名著阅读的范围与深度在不断增加在醉心的阅读中由囫囵吞枣不求甚解到养成做读书笔记的习惯不仅扩展想象力锻炼记忆力增强了理解力更重要的是提高了写作能力作者在读写的实践中逐渐悟出了读写间的关系和写作方法作文首先构思要别出心裁落笔也要有些鲜味才好作文要写真情实感作文练习开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造默读课文说说课文写了作者读书写作的哪几件事读香烟人小画册读连环画读文化小站的文艺书籍读中外大部头小说学写秋天来了学写一件不愉快的事四分类积累练习表达自由读课文画出文中有新鲜感的词语分类整理并摘抄积累表示事物名称的词心扉音符乐章第页共页表示动作的词语呐喊助威泪落如珠囫囵吞枣牵肠挂肚含有比喻的词语泪落如珠如醉如痴如饥似渴描写事物或人物的词语流光溢彩花纹驳杂千篇一律焦热沉甸甸天高气爽云淡日丽香飘四野与众不同描写人物心情或神态的词语愉悦眼羡津津有味浮想联翩不求甚解悲欢离合黯然神伤念念不忘练习运用练习用津津有味说话五课堂小结初读课文后你感受到了什么读完这篇课文让我们真切地感受到作者对读书的热爱六当堂检测七课后作业第二课时学习目标用较快的速度默读课文把握主要内容体会作者从童年读书作文中悟出的道理学习一些读书和习作的方法教具准备课件教学过程内容一课前导入这一单元的主题是书山有路勤为径在前几篇课文中我们一直在和书进行着有趣地对话古人谈读书通过古代名言的学习让我们了解了古人对读书方法读书态度等方面的经验忆读书记叙了作者自己亲身的读书经历表达了自己热爱读书以读书为乐的情感以及对读书的认识希望我们少年儿童认识到读书好多读书读好书今天我们继续关于读书的文章看看它又告诉了我们什么板书课题学生齐读课题再读课文想一想作者在童年是怎样读书的作者在作文中悟出了怎样的道理把自己感受深的地方多读几遍画出相关的句子并做批注二自读课文整体把握学生用自己喜欢的方式自由读课文了解作者写了少年时代读书和写作的哪几件事从中悟出了什么道理小组讨论交流全班交流教师小结读书第页共页看香烟人画片连环画文艺书籍中外名著写秋天来了一件不愉快的往事作者在这些事情中悟出的道理作文首先构思要别出心裁落笔也要有点与众不同的鲜味才好作文要写真情实感作文练习开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造反复读一读作者列举的两篇作文你是怎样理解作者悟出的道理的你在自己的写作中有过类似的体会吗引导学生结合自己的读书写作体验来理解来谈自己的感受更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书入情入境做读书笔记会借鉴运用等三品读释疑一默读课文想一想作者在童年是怎样读书的标出感受深刻的句段小组交流交流感悟印象深刻的句段课件出示这时我就卖力地呐喊助威为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片这些印着水浒三国故事的小画片是我最早见到的连环画这段话主要介绍了什么这段话主要介绍了我读书生活的开始从卖力呐喊助威你感受到什么从卖力呐喊助威感受到作者对读书有着浓厚的兴趣课件出示后来我看到几本真正的连环画一位爱好美术的小学教师他有几套连环画我看得如醉如痴七色花引得我浮想联翩血泪仇又叫我泪落如珠读了这段话你有什么感受作者在阅读时是非常投入的不知不觉中与作者的感情产生了共鸣联系句段理解词语如醉如痴浮想联翩泪落如珠指名朗读课件出示我读得很快囫囵吞枣大有不求甚解味道囫囵吞枣是什么意思把枣整个咽下去不加咀嚼不辨滋味在这里是什么意思比喻读书不做细致地分析笼统地接受你知道不求甚解出自哪里吗不求甚解引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的好读书不求甚解每有会意便欣然忘食不求甚解的意思是什么意思是读书只要略知大意就可以了不必追求透彻你对我读得很快囫囵吞枣大有不求甚解味道是怎么理解的这里是指作者水平有限因读不懂而放过去不得已而为之课件出示后来我又不满足于只看一般的故事书了学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴我把第页共页所有课余时间都花在借阅图书上这时我养成了做笔记的习惯记书中优美的词语记描写的精彩段落做笔记锻炼了我的记忆力也增强了我的理解力小组交流联系上文说说对这段话的理解小组派代表做汇报发言全班交流教师小结后来我又不满足于只看一般的故事书了可以看出我读书的欲望越来越强烈学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我把图书比作磁石形象地说明图书对我的吸引力很大那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴如醉如痴说明我读书到了忘我的境界我把所有课余时间都花在借阅图书上用读书的时间长进一步表现了我对读书的爱好记书中优美的词语记描写的精彩段落做笔记锻炼了我的记忆力也增强了我的理解力这两句话写出了我养成了读书做笔记的好习惯和这一习惯给我到来的益处联系上文了解到作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画到文艺书籍和中外名著阅读的范围与深度在不断增加板书读书经历小画片连环画文艺书籍中外名著二再次默读课文找出作者描写作文懂得课文内容标出来感受深刻的句段并在小组内交流课件出示作文首先构思要别出心裁落笔也要有点与众不同的鲜味才好别出心裁是什么意思别出心裁意思是与众不同的主意鲜味是什么意思鲜味即新鲜的味道说说你对这句话的理解这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理完全得益于课外阅读意思是要想将作文写好就先要打破千篇一律的模式不落窠臼板书写作心得别出心裁课件出示小时候受过的一次委屈平常积累的那些描写苦恼心境的词语像酵母似的发挥了作用说说你对这句话的理解真实的情感体验和课外阅读的积累为这次作文奠定了良好的基础厚积才能薄发非常形象地说明了课外阅读的重要性鲜味是什么意思鲜味即新鲜的味道你有过这样的感受或经历吗学生自由发言课件出示作文要写真情实感作文练习开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造借鉴是什么意思借鉴拿别人的事作为镜子以便从中第页共页吸取经验教训鉴镜子模仿仿效照着样子做呕心沥血是什么意思呕心沥血比喻费尽心血在这里指什么这是作者在又一次成功习作后悟出的道理说说你对这句话的理解作文应该表达真情实感有感而发以情感人开始时必须要进行模仿和借鉴习得一些方法但只有浸透着自己心血和汗水的创造才能打动人心具有撼人心魄的力量板书写作心得真情实感你有过借鉴或模仿的经历吗学生自由发言三抓住重点句子理解课文内容课件出示书被人们称为人类文明的长生果你是怎样理解长生果的长生果即吃了可以使人长生不老的果子在这里指营养极其丰富这句话的意思是什么这句话将书比喻为长生果意思是书是人类的精神食粮是人类文明延续的营养充分表达了书与人类文明发展的关系板书书人类文明的长生果引导学生理解为什么作者说书是我的长生果长生果即吃了可以使人长生不老的果子在这里指营养极其丰富的果子把书比喻为长生果意思是书是人类永远的精神食粮是人类文明延续的营养品它充分表达了书与人类文明发展的关系而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的作者运用比喻的修辞手法把书比作长生果形象地写出了书与人类的关系你也来仿写一个这样的句子书是阶梯帮助人们登上理想的高峰这一自然段的作用是什么开篇点题写书被人们称为人类文明的长生果全班齐读课件出示像蜂蝶飞过花丛像泉水流经山谷我每忆及少年时代就禁不住涌起愉悦之情在记忆的心扉中少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页也似一阕跳跃着欢快音符的乐章这里运用了什么修辞手法比喻像蜂蝶飞过花丛像泉水流经山谷我每忆及少年时代就禁不住涌起愉悦之情作者以蜂蝶飞过花丛泉水流经山谷这样美好的景象来比喻自己少年时代生活的愉悦感受把看不见摸不着的愉悦感受比作自然风光化抽象为具体让人真切地感受到少年时代生活的多姿多彩在记忆的心扉中少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页也似一阕跳跃着欢快音符的乐章作者运用比喻的修辞手法把少年时代的读书生活比作一幅流光溢彩的画页比作一阕跳跃着欢快音符的乐章写出了读书给自己带来的快乐第页共页作者连用两个比喻把少年时代的读书生活比作画页和乐章从视觉和听觉两方面生动形象地写出了少年时代读书生活的快乐与美好你也来仿写一个这样的句子在记忆的心扉中少年时代的读书生活恰似一一抹温暖和煦的阳光也似一缕润人心扉的清风读了这段话你有什么感受作者以一连串美好的印象蜂蝶飞过花丛泉水流经山谷流光溢彩的画页跳跃着欢快音符的乐章来形容少年时代读书生活的美好指导学生感情朗读方法指导品析比喻的方法概念比喻是一种常用的修辞手法用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物一般要用具体的浅显的人们比较熟悉的事物比喻那些抽象的深奥的陌生的事物效果生动形象变抽象为具体运用书是进步的阶梯如醉如痴写出了我对连环画的痴迷与投入浮想联翩泪落如珠写出了我完全沉醉于故事当中与故事中的人物同呼吸共命运如醉如痴如饥似渴是含有比喻的词语你能说出自己积累的这样的词语吗如花似锦如胶似漆如坐针毡恩重如山胆小如鼠如花似玉如雷贯耳铁证如山爱财如命稳如泰山门庭若市骨瘦如柴冷若冰霜守口如瓶挥汗如雨归心似箭心乱如麻巧舌如簧作者再写秋天来了这篇作文中悟出了什么道理学会创新四四总结课文主旨文章表达了作者怎样的思想感情本文主要回忆了作者少年时代的读书生活阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱说明书是人类的精神食粮是人类文明的长生果五学习写作方法读书使作者一生受益他成功了成了一位响当当的作家有着精彩的人生这使我想起了一句话阅读生命因你而精彩我们再来看看课题作者把书比作长生果是因为作者喜欢读书它使人一生受益正如沙士比亚所说书籍是全世界的营养品所以课文一开篇就说书被人们称为人类文明的长生果总结让我们养成爱好阅读的习惯一生都与好书相伴它就像长生果带给我们一辈子的营养让我们一生受用读了多遍课文你发现作者在运用语言上有什么特点生动的比喻书被人们称为人类文明的长生果第页共页像蜂蝶飞过花丛像泉水流经山谷我每忆及少年时代就禁不住涌起愉悦之情在记忆的心扉中少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页也似一阕跳跃着欢快音符的乐章后来我又不满足于只看一般的故事书了学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴我把所有课余时间都花在借阅图书上准确生动的词语流光溢彩眼羡津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律大显身手心安理得等读写结合谈谈你在生活中是怎样读书的说一说你读书中的故事你在读书的收获把自己在读书中所得的收获写成一个小片段六课堂小结我的长生果一文有着情真意切真实可感的特点作者开篇便说书被人们称为人类文明的长生果在对具体读书生活的回忆中作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神七主题延伸延伸交流说一说你读书中的故事你在书中的收获阅读积累读书的名言我一生的嗜好除了革命之外就是读书我一天不读书就不能够生活孙中山不动笔墨不读书徐特立与有肝胆人共事从无字句处读书周恩来读书也像开矿一样沙里淘金赵树理读书是学习摘抄是整理写作是创造吴晗读书的谚语读书需用心一字值千金读书不知意等于嚼树皮读书全凭自用功老师不过是领路人一遍生二遍熟三遍四遍当师傅一日读书一日功十日不读腹中空推荐阅读读书再读书一位巴格达商人走在山路上突然有个陌生的声音对他说捡几块石头吧明天你会既高兴又懊悔第页共页商人捡了几块石头继续赶路天亮了他掏出石头发现它们都变成了宝石商人无比高兴可是过了一会儿他却很懊悔高兴的是石头变成了宝石懊悔的是捡得太少了亲爱的小读者读书也如此我们今天读的书明天就会变作宝贵的财富当我们长大成人总会懊悔自己读得太少很幸运的是我从小就爱看书记得小学三年级时就开始捧着厚厚的女游击队长囫囵吞枣地看这份读书的兴趣一直伴随我长大随着时间的推移读书给我带来的好处越来越多小时候从不为写作文发愁高考语文得了高分选择职业考上电台主持人直到今天开始尝试写作这都是读书的功劳我常常在想如果当初我不爱读书也就不会有今天但在庆幸的同时我也和那个商人一样懊悔我为什么不读得多一些再多一些呢这份懊悔来自我在工作的时候常常领会书到用时方恨少为什么会有那么多人喜欢读书因为读书使我们视野开阔我没有去过非洲没有到过南极大陆但我却领略过非洲大陆的美丽风情为南极洲的圣洁天地深深陶醉这是因为读书让我身临其境读书使我们情趣高雅初春当我在晨光中吟诵泰戈尔的金色花假如我变成了一朵金色花为了好玩长在树的高枝上笑哈哈地在风中摇摆妈妈你会认识我么我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放并潜入我的气息读书使我们美丽书一本一本地读时光一年一年地溜走蓦然抬头那份书卷气已从内心悄然映在脸上是啊还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢读书使我们思想深邃它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想当我们在阅读的时候已经把别人的智慧偷过来装在自己的头脑中多好我们本来天生只一个头脑是读书让我们又多一个头脑更为重要的是读书能使我们多活几度生命不读书的人只有一个生命他充其量只能过一辈子读书使我们拥有丰富的人生过去现在和将来读书真让人受益无穷所以亲爱的小读者请你从看电视看卡通漫画玩游戏机的时间中务必抽出时间来读书别忘了书是奇迹如果你也想让自己的生命发生奇迹的话那就去读书再读书为了明天不致懊悔让我们快快来捡宝石噢思考我从自己的成长历程中感悟到读书有什么好处为什么有那么多人喜欢读书从文中找出有关语句再用简练的话回答童年读书莫言我童年时的确迷恋读书那时候既没有电影更没有电视连收音机都没有只有在每年的春节前后村子里的人演一些血海深仇三世仇之类的忆苦戏在那样的文化环境下看闲书便成为我的最大乐趣我体能不佳胆第页共页子又小不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏偷空就看闲书父亲反对我看闲书大概是怕我中了书里的流毒变成个坏人更怕我因看闲书耽误了割草放羊我看闲书就只能像地下党搞秘密活动一样后来我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些闲书形势才略有好转但我看闲书的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼我偷看的第一本闲书是绘有许多精美插图的神魔小说封神演义那是班里一个同学的传家宝轻易不借给别人我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利而且必须在他家磨道里看并由他监督着仿佛我把书拿出门就会去盗版一样这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻那骑在老虎背上的申公豹鼻孔里能射出白光的郑伦能在地下行走的土行孙眼里长手手里又长眼的杨任等等等等一辈子也忘不掉啊后来又用各种方式把周围几个村子里流传的几部经典如三国演义水浒传儒林外史之类全弄到手看了后来又把文革前那十几部著名小说读遍了记得从一个老师手里借到青春之歌时已是下午明明知道如果不去割草羊就要饿肚子但还是挡不住书的诱惑一头钻到草垛后一下午就把大厚本的青春之歌读完了身上被蚂蚁蚊虫咬出了一片片的疙瘩从草垛后晕头涨脑地钻出来已是红日西沉我听到羊在圈里狂叫饿的我心里忐忑不安等待着一顿痛骂或是痛打但母亲看看我那副样子宽容地叹息一声没骂我也没打我只是让我赶快出去弄点草喂羊我飞快地蹿出家院心情好得要命那时我真感到了幸福我的二哥也是个书迷他比我大五岁借书的路子比我要广得多常能借到我借不到的书但这家伙不允许我看他借来的书他看书时我就像被磁铁吸引的铁屑一样悄悄地溜到他的身后先是远远地看脖子伸得长长像一只喝水的鹅看着看着就不由自主地靠了前他知道我溜到了他的身后就故意地将书页翻得飞快我一目十行地阅读才能勉强跟上趟他很快就会烦合上书一掌把我推到一边去但只要他打开书页很快我就会凑上去他怕我趁他不在时偷看总是把书藏到一些稀奇古怪的地方就像革命样板戏红灯记里的地下党员李玉和藏密电码一样但我比日本宪兵队长鸠山高明得多我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到找到后自然又是不顾一切恨不得把书一口吞到肚子里去有一次他借到一本破晓记藏到猪圈的棚子里我去找书时头碰了马蜂窝嗡的一声响几十只马蜂蜇到脸上奇痛难挨但顾不上痛抓紧时间阅读读着读着眼睛就睁不开了头肿得像柳斗眼睛肿成了一条缝我二哥一回来看到我的模样好像吓了一跳但他还是先把书从我手里夺出来拿到不知什么地方藏了才回来管教我他一巴掌差点把我扇到猪圈里然后说活该我恼恨与疼痛交加呜呜地哭起来他想了一会儿可能是怕母亲回来骂便说第页共页只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝我就让你把破晓记读完我非常愉快地同意了但到了第二天我脑袋消了肿去跟他要书时他马上就不认账了我发誓今后借了书也决不给他看但只要我借回了他没读过的书他就使用暴力抢去先看有一次我从同学那里好不容易借到一本三家巷回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里正看得入迷他悄悄地摸进来一把将书抢走说这书有毒我先看看帮你批判批判他把我的三家巷揣进怀里跑了我好恼怒但追又追不上他追上了也打不过他只能在牛棚里跳着脚骂他思考本文主要通过借阅的四本书讲述作者童年时因为迷恋读书遭遇到的一系列故事请用简洁的语言依次概括八当堂检测九课后作业推荐阅读读书再读书童年读书板书设计书人类文明的长生果我的长生果读书经历小画片连环画文艺书籍中外名著写作心得别出心裁真情实感课后反思成功之处我的长生果一课是一篇拓展阅读课文应该让学生自读自悟以读为本读中思考读中领悟在文本中读出想象来不能讲得太多词语不用我去解释要让学生联系上下文自己去理解板书也应该少而精因此在本课的教学设计中我重点以读为主线贯串整个课堂我先让学生自读自悟以读为本读中思考读中领悟引导学生学会有目的地读课文例如让学生在读中识字解词感悟想象积累使学生懂得读书与写作的关系引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱把酷爱读书这种情感贯穿始终通过重点段的阅读让学生明白作文要构思新颖别出心裁作文要写真情实感在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造才能够打动人心获得成功不足之处课堂教学中教师对学生的评价较少在语文教学中将评价与教学内容有机结合起来在课堂评价中应尊重差异鞭策优秀生鼓励中等生激励后进生这样能极大地调动学生学习的主动性积极性促进学生潜能的发展使学生在不同的水平上都有不同程度的提高和不同程度的收获体验成功的乐趣从而更加树立信心不断发展