人教版九年级物理《力》教案.doc

四力教学目标1学习知识1认识力对物体的两种作用效果2理解影响力的作用效果的三个重要因素3初步练习用图示的方法表示力4认识力的作用的相互性2培养能力1提高用示意图表示有方向有大小的物理量的能力2通过力的作用的相互性提高对力的作用效果的分析能力3提高素质提高理解复杂概念的素质重难点分析1重点力的两种作用效果和三要素2难点力的作用是相互的教具录像磁铁小球弹簧钩码水盆实物投影仪铁架台课时1课时教学过程教学过程教师活动学生活动新课引入引出课题教师口述经过前三节课我们认识了机械运动学习了路程速度时间三个量的关系和三个量的测量方法今天我们再来学习一个经常影响物体运动的因素力认识力的概念认识力的作用效果四力教师发问1力是我们平常在生活中说的非常多的一个名词可是什么是力呢可能多数人没有想过有力出现时会伴随着什么现象发生呢可能同学们也没有仔细想过今天我们就详细学习什么是力有力的现象发生时会出现什么现象呢教师汇总当一个物体对另一个物体有推的作用或有拉的作用或有压的作用或有提的作用或有扭的作用时我们都会把这些现象称为力的现象而且还可以归纳出这些现象的共性是一个物体对另一个物体有作用物理学就用这个共性定义力板书力是物体对物体的作用教师表述当有力的作用发生时一定同时有两个物体参与其中一个是施加力的作用的物体我们就称之为施力物体另一个是受到力的作用的物体我们就称之为受力物体自然界中不存在没有物体而出现力的现象也不存在只有施力物体而没有受力物体或者只有受力物体而没有施力物体的现象教师发问2有力的现象发生时会出现什么现象呢演示实验P41图1241为扩大观察面可将设备放在实物投影仪上教师明确当小钢球滚动中经过磁铁附近时受到磁铁的吸引力运动的路径变弯曲了学生议论发言推拉提压拽等都是力学生议论发言吸引力使小钢球运动路径变了力可以使弹簧拉长和缩短力可以使原来不动的物体运动使原来运动的物体静止认识力的单位认识力的作用效果的差别播放录像一组运动镜头守门员大脚开球健身时拉开拉力器等演示实验往上端固定在铁架台上的弹簧上挂钩码教师明确当受力物体受力后可能出现两种现象1受力物体变长了或是变短了或是弯曲了受力物体的形状发生了变化我们把这一种结果称为受力物体发生了形变2受力物体运动变快了或是变慢了或是从静止动起来了或者从运动变成静止了或是拐弯了等受力物体的运动状态变化了板书当有力的现象发生时受力物体发生形变或运动状态改变教师表述力有大小物理学规定力的单位为牛顿N以此纪念力学研究的奠基人牛顿如果我们买一公斤苹果提在手中时我们提包的力大约为10N教师表述物体受力作用后产生的效果往往不同播放录像一组体育镜头台球桌上母球撞击目标球篮球运动员投篮足球运动员射门教师发问3为什么有时母球打偏了为什么有时母球会跳起来投篮时为什么有时会有三不沾的现象教师表述从这些现象我们可以看出力的作用效果与力本身的差别有关力的大小不同会使力的作用效果明显不同比如投篮时的三不沾多数是力小了造成的力的方向不同同样会使力产生的作用效果明显方向偏了劲大了或是劲小了学习力的图示认识力的作用是相互的不同比如母球打偏了力作用在物体上的不同部位也会使力的作用效果明显不同比如足球运动员射门时将球射高了时就是他的脚触球部位偏低造成的台球桌上母球跳起来的现象也是球杆打击母球底部造成的因此可以总结为影响力的作用效果的差异有三个因素板书大小方向作用点是影响力的作用效果的三个重要因素教师表述物理学中常用画线的方法表示一个力画出的力要能准确地表现出一个力的三个要素这就要求从力的作用点开始沿力的方向画一条与力的大小成比例的有方向的线段教师示范比如跳水运动员田亮跳离跳台后在空中下落时受到地球施加给他的600N的重力画出重力的图示1规定力的大小的比例线段2确定力的作用点重心3沿力的方向竖直向下按照比例关系画一条带有箭头的线段练习图中的人用1000N的力水平推车画出推力的图示演示实验透明的玻璃缸里盛着水两个小塑料片漂浮学生练习两个物体都受力了在水上塑料片上各有一个小磁铁相距一段距离两个异名磁极相对同时放手两个小塑料片同时相互靠近教师发问4这个现象说明什么教师表述这个现象在自然界中是普遍存在的当一个物体对另一个物体施加力的同时它一定会受到来自对方给它的作用力比如走路时我们踢在石头上脚会很疼不小心头撞到明亮的玻璃门上玻璃碎了头也受伤了板书物体间力的作用是相互的小结1认识了力是物体对物体的作用知道了力的单位是N2认识到力可以使物体的运动状态发生变化或使物体产生形变力产生的这些效果与力的大小方向作用点有关并且练习了用图示法表示一个力3知道力的作用是相互的一个物体既是施力物体同时它也一定是受力物体在物理学中我们研究的是受力物体及其变化作业P43动手动脑学物理15题