人教版八年级物理10.1浮力教案.doc

浮力教学设计一教学模式实验启发式教学流程二教学简案教学目标知识目标知道什么是浮力和浮力的方向理解浮力产生的原因理解物体浮沉的条件会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力能力目标培养实验操作观察能力分析概括能力理论联系实际能力情感目标培养学生的学习兴趣和重视实验实事求是的学习态度教学程序教师主要活动学生主要活动复习1力的测量工具是什么2二力平衡条件是什么3计算压强公式计算液体压强公式4如图容器中有水请说出ABCD四处的压强大小关系回答问题引入课题不会游泳的人掉到河里将会怎样但如果抱着救生圈就不会下沉船木块会浮在水面上而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中等等的这些现象都与浮力有关那么什么是浮力浮力是怎样产生的为什么有的物体沉下水底却有的浮上水面这节课我们就来学习浮力的知识答沉下去这现象学生较熟悉表现出较大的兴趣和强烈求知欲讲授新课研究什么是浮力演示1把乒乓球放入水中后放手学生研究下沉的物体是否受到浮力实验研究得出浮力的概念及测量方法2研究浮力产生的原因演示2如右图观察并回答提问学生操作和观察实验分析归纳观察实验引入课题复习实验研究学生讨论小结巩固提高分析如右图教师启发学生分析得出F浮F向上F向下演示3如右图反证浮力产生的原因讨论物体沉浮的条件F浮GF浮G分析受力情况观察并汇报观察到的现现象讨论分析归纳得出结论小结这节课我们学习了浮力的概念浮力产生的原因物体的沉浮条件以及求浮力的两个方法称量法和压力差法浸在空气中的物体也受到空气对它的浮力如气球巩固提高练习一填空题1浸入液体里的物体受到对它的浮力2浸入液体里的物体同时受到力和力的作用当时物体下沉当物体上浮当物体悬浮或漂浮3液体对物体向上和向下的差就是液体对物体的浮力浮力的方向总是的二选择题1将一物体系在弹簧称上称得其重为100牛顿将它放入水中弹簧称的读数为80牛顿则物体受到的浮力是A100牛顿B80牛顿C20牛顿D120牛顿2浸入水中的皮球放手后从它刚露出水面到最后漂浮在水面上不动的过程中A浮力变大重力变小B浮力不变重力不变C浮力变小重力变小D浮力变小重力不变3如图一个物体分别放在三种不同的液体中并保持静止受到的浮力分别为F1F2F3则F1F2F3的关系是AF1F2F3BF1CF1F2F3DF1完成练习三教学设计说明浮力是学生比较熟悉的一种力是初中物理重点内容之一正因为浮力比较常见学生往往凭着自己的生活经验去认识浮力在这些认识中有些是不科学甚至是错误的因此在教学中就要求既要注意利用学生已有的经验和知识又要纠正那些错误的认识也为下一节阿基米德原理打下扎实基础所以我在这节课主要采用演示实验和学生实验相结合注意引导学生动手动脑动口在教师的启发下让学生自己去解决问题这样既充分调动了学生的主动性又活跃了课堂气氛下面就谈谈对本节课的设计1学校教学设备简陋能用上的电教设备只有普通投影机所以只好用电脑制作所有的投影片除了副板书之外其余一律用投影演示实验的器材大部分自制2本课开始就对本节课联系到的知识点测力工具弹簧称二力平衡条件液体压强进行复习起到承上启下的作用为本课作好知识准备在引入新课时用了学生比较的例子和现象这样去吸引学生注意力也激发了学生极大的兴趣3在引入浮力的概念时首先设计了演示实验1浸入水中的乒乓球放手后向上浮让学生感性认识浮上来的物体受到浮力但沉下去的物体是否受到浮力呢这就交给学生去研究从而设计了学生实验首先让学生把重物挂在弹簧称下测出重力G然后用手向上托重物观察弹簧称示数减小记下弹簧称示数并让学生算出这个向上托的力多大最后再把挂在弹簧称下的重物慢慢浸入水中学生观察到弹簧称示数也减小了也记下重物浸入水中时弹簧称的示数F示通过前后对比学生得出水对重物有一个向上托的力这样不仅自然引入浮力的概念还让学生认识到这个力是竖直向上的对浮力方向有一个初步认识水对这个重物向上托的力浮力是多少学生一下子就可以算出来从而可以得出F浮GF示也使学生排除错误观点只有上浮的物体才受浮力下沉物体不受浮力4讲浮力产生原因时首先做演示实验2把自制教具透明圆筒两端用橡皮膜封住筒身接入通气管浸入水中先平放后竖直放置学生观察这两种情况下圆筒两端橡皮膜的受力情况让学生回答现象然后出示受力分析图让学生分析观察到的现象的原因这个演示实验非常直观地显示了圆筒两个表面的橡皮膜受到压力的情况再从理论分析就得出了浸入液体中的物体上下两个表面受到液体对它的压力它们的压力差就是浮力而且方向竖直向上为了巩固浮力产生的原因提出反问如果只有上表面受到液体向下的压力而下表面没有受到液体向上的压力是否有浮力产生呢带着这个疑问设计了演示实验3教具自制使学生真正理解和掌握浮力产生的原因这样难点就突破了5而讲物体的沉浮条件时出示投影片让学生去讨论分析得出物体的沉浮条件这样把自主权交给学生从而培养学生分析概括的能力6最后是小结和练习巩固相结合填空题是小结性的题目而选择题第23题是提高类型题目为下一节课讲阿基米德原理作铺垫四课堂实录节选二引出浮力概念的教学过程师上浮的物体受到浮力那么下沉的物体是否也受到浮力呢接下来我们就用实验来研究这个问题介绍器材后演示把胶塞挂在弹簧称下让学生读出示数5牛问你们有没有最简单的方法使我这把弹簧称的示数减小到3牛呢学生有用手向上托胶塞叫一个前排的同学用手向上托胶塞并使示数为3牛师刚才这位同学用向上托的力有多大呢学生用了2牛让学生做一扁刚才的实验师除用手向上托那么你们还有没有其它的方法使弹簧称的示数减小呢学生有把它没入水里师到底是不是呢请同学们把胶塞慢慢浸入水里并观察示数学生完成实验师请A同学来回答刚才实验观察到的现象A同学把胶塞慢慢浸入水中时弹簧称的示数慢慢减小师为什么示数会减小呢A同学想了一下水对胶塞也有一个向上托的力师对了水对胶塞的这个向上托的力就叫浮力三浮力产生的原因师演示实验2我这里有个两端都用一样的橡皮膜封住的透明圆筒当橡皮膜外面受到压力时就会向内凹进去现在我把它浸入水中大家注意观察橡皮膜的受力情况完成实验后叫B同学来回答观察到的现象B同学当圆筒浸入水中平放时观察到圆筒两端的橡皮膜凹进去的程度一样师这说明了什么B同学这说明了在同一深度的两个橡皮膜受到的压力一样大师那么圆筒浸入水中竖直放置时又有什么现象呢B同学两个橡皮膜凹进去的程度不一样下面的比上面的凹进要多一些师这又说明了什么呢B同学这说明了下面的橡皮膜受到的压力比上面受到的压力要大一些五同行点评1教学目标明确具体教学流程合理有创新有利于培养学生能力体现物理学科的特征教学中能充分应用自制的有创意的实验来启发引导学生增强了直观性和趣味性从而激发学生的学习兴趣调动学生的积极性2本节课教师能通过有趣和深刻的引入激发学生的求知欲能把握知识的内在联系突出重点通过学生自己动手实验和教师的多个具有创新性的演示实验来突破难点培养了学生的动手观察分析的能力3本节课教师的三个实验均具有特色和创新效果甚好课练能精心设计同时始终体现以学生为主体教师为主导是一节成功的创新课例