苏科版八下物理 10.4浮力 教案.doc

浮力教学设计课题名称浮力科目物理教材苏科版八年级下册教学时间课时分钟一教学目标知识与技能通过实验认识到浸在液体或气体中物体受到浮力的作用了解什么是浮力知道浮力的方向学会用弹簧测力计测量浮力的大小通过实验探究了解影响浮力的大小的因素有哪些总结出阿基米德原理过程和方法通过观察认识浮力是怎样产生的通过实验学会测量浮力的方法通过探究总结出阿基米德原理情感态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响初步建立应用科学知识的意识通过学习培养学生设计和动手实验分析归纳探究物理规律的能力通过探究性学习培养学生的科学素养和团结协作精神二学情分析浮力现象是学生在生活中比较熟悉的也是他们容易发生兴趣的现象教学中要注意培养学生对物理的兴趣充分发挥演示实验的作用迎合他们好奇好动好强的心理特点调动他们学习的积极性和主动性初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识通过理论分析和推理判断来获得新知识发展抽象思维能力当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托可以借助实验加强直观性和形象性以便学生理解和掌握三教学方法苏科版新教材十分重视对学生科学探究素养的培养教材的设计都是由现实事例引入让学生根据现象探究其规律并寻找规律的本质从而使学生亲历科学探究的过程培养其发现分析解决问题的能力无论从方法论的角度还是对具体的教学实践中获得信息的分析这种方法都是行之有效的因此本课的教法主要是开放情境引导探究而学法主要是让学生亲身体验在探究中学习这节课综合应用目标导学分组实验直观演示实验讲授和讨论并辅以电教多媒体等多种形式的教学方法提高课堂效率培养学生对物理的兴趣激发学生的求知欲望这已列为九年义务教育全日制中学物理教学大纲所规定的初中物理教学目的之一充分体现以教师为主导以学生为主体的原则教学中创设物理情境让学生参与实验设计边动手边思考从实验数据总结出结论以调动学生的积极性四教学过程新课引入活动一创设如何在不倾斜量筒就将掉入量筒里的蜡烛取出情境导入新课学源于思思源于疑引导学生思考问题造成悬念使学生产生强烈的求知欲和好奇心调动学生学习的积极性和主动性让学生自己动手解决实际问题让学生上讲台演示具体做法设问并讨论蜡烛上升的原因分析总结出浮力的定义说明动态观察创设情景激发思维讲授新课任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验这节课主要采用实验的方法来建立浮力的概念浮力概念的建立分两步第一步浮力的方向在活动一的基础上设问浮力的具体方向引发学生深入思考借助实物投影仪演示将浮力方向与重锤线方向进行对比确定浮力的方向一直是竖直向上第二步浮力的大小称重法测浮力这部分的难点我运用了对比法进行处理首先将物体挂在弹簧测力计下方观察此时弹簧测力计示数再用手给物体施加一个竖直向上的托力观察此时弹簧测力计示数的变化让学生讨论示数变化的原因并计算托力的大小与此相对比将此物体慢慢浸入水中弹簧测力计示数也会发生类似的变化学生们通过这个实验很直观的理解了浮力对物体的作用使他们掌握称重法的基本原理指导学生完成活动二活动二如何用弹簧测力计测量浮力的大小方法公式浮数据物浮浮浮力与哪些因素有关控制变量法探究实验探究影响浮力大小的因素发现问题提出猜想设计实验实验步骤将物体挂在弹簧测力计上测出物体的重力将物体逐渐浸入水中同时观察弹簧测力计的示数直到其完全浸没记录在浸入过程中和完全浸没时两次弹簧测力计的示数将物体完全浸没在水中不同深度记录在水中完全浸没时不同深度两次弹簧测力计的示数将物体完全浸没在盐水中记录此时弹簧测力计的示数与步骤的数据进行比较根据上述步骤的结果分别计算出各次浮力的大小分析并归纳影响浮力大小的因素实验表格物浮浮浮浮分析归纳从图所示的步骤得到的数据可以看出物体所受的浮力的大小与它排开液体的体积关物体排开液体的体积越大受到的浮力越从图所示的步骤得到的数据可以看出物体所受的浮力的大小与其在液体中浸没的深度关从图所示的步骤得到的数据可以看出物体所受的浮力的大小与液体的密度关液体的密度越受到的浮力越大阿基米德定律活动三验证浮力大小与物体排开液体重力之间有怎样关系实验方法测量出浮力的大小和物体排开的液体的重力比较它们之间的关系实验设计测出空桶的重力实验表格物桶浮排实验结论浸在液体中的物体所受等于被物体排开的这就是著名的原理公式五反馈和巩固这节课教学容量大所以反馈和巩固主要留待课后完成如果课堂上有剩余时间可请同学回顾板书内容归纳出通过本节课学到的测量浮力大小的方法六结束语本课的教学设计比较适合于大部分学生的实际如果面对的是一个学生自主探究能力较强的班级本课还可以采用自主探究法组织教学即由教师提供或由学生任选材料和器材围绕浮力的大小跟哪些因素有关这个主题让学生自主猜想提出假说自行设计进行探究让学生到实验室甚至到教室外面去参与自己设计的实践性活动在实践探究中去总结发现阿基米德原理等这些都是值得尝试的教学方式总之科学探究设计课堂教学针对学生易出现的思维障碍对症下药有意识地运用科学方法来引导学生的思维最大限度地发挥学生的参与意识让学生在自主的探索过程中发现新知尝试创新发展实践能力是上好这节课的关键所在