教科版物理八年级下册 10.4 沉与浮（教案）.doc

承德县二中八年级物理第十章流体的力现象沉与浮教学设计一教材内容分析沉与浮是义务教育教科书物理教科版八年级下册第十章第四节的内容本节重点讲解物体的浮沉条件及其应用本节课从知识前后联系看有利于巩固学生对浮力的认识判断物体的浮与沉有利于强化学生对力与运动关系的理解控制沉与浮把物理与生活紧密联系起来教材这样安排使学生明白物理规律既可以直接从实验得出也可以用已知规律从理论上导出使学生明白物理实验的重要性以及物理知识与生活的紧密联系二学情分析学生已经基本掌握了物体的受力分析以及初步认识了浮力的产生基本能够运用一些方法来求解简单的浮力但是大家都知道与浮力的相关内容一直为学生所害怕其实浮力与生活联系相当紧密究其原因他们很多来自于生活的前期经验及认识其实是错误的会使学生倍感困惑由于有了主观想象性的干扰自然会对结论产生影响在学习了浮力之后要求学生具备分析问题分析物理过程和原理的能力以及较好的逻辑思维能力而对于一个只有感性认识的初二学生来说确实有点困难这节课就是强化和巩固学生用所学的物理知识分析和解决物理问题的能力三教学目标知识与技能知道物体的浮沉条件会对生活中浮力的现象加以解释知道轮船潜水艇的工作原理过程与方法通过对浮沉条件的探究使学生体验猜想的验证过程培养合作意识通过体验对物体的浮沉现象的分析归纳总结得出物体的浮沉条件的过程从而培养和强化学生科学的实验研究能力和思维方法感悟从物理现象到物理本质的飞跃情感态度与价值观让学生体会到生活中处处蕴含物理知识物理就在身边从而进一步培养学生学习物理的兴趣培养学生严谨认真的科学态度和作风通过浮沉条件的实际应用了解物理知识在科学研究和实际生产和生活中的应用体会科学技术与社会的紧密联系四教学重点理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法正确深入理解物体的漂浮悬浮和沉底三种状态以及上浮和下沉两种过程理解决定物体浮沉的因素能使学生明确浮力与重力的大小关系正确比较浮力与重力的大小关系是分析物体浮沉问题的关键突破策略教师通过有效的演示和组织学生进行实验合作学习自主探究等方式让学生亲身感受到上浮下沉的过程观察动态过程进而通过对物体运动状态和受力情况的分析使学生掌握浮沉条件并能很好的区分过程和结果五教学难点轮船潜水艇原理及应用灵活是教学难点利用浮力知识解决实际问题突破策略主要通过实验和教师大量实例的列举突破这一难点使学生感受到浮力知识在生产和生活中的应用六教学方法情景引入法实验法讨论法归纳法讲授法学法推理归纳法分组实验法自主探究法小组合作学习七教学媒体资源课前准备气球石块潜水艇模型鸡蛋盐水盐烧杯水托盘等教学手段演示实验和学生分组实验八设计思想通过实验探究达到预设目标九教学过程一情景引入演示实验观察石块和气球的沉浮以此教师引入新课二新课一物体的沉浮条件教师演示实验并提出问题石块下沉气球上浮这是为什么呢学生分组实验探究鸡蛋的沉与浮观察实验现象回答问题水中的鸡蛋受哪几个力的作用从力与运动的角度分析这几个力的大小关系物体的浮沉条件问题浸没在液体中的物体都会受到两个力的作用重力和浮力但是有的物体要上浮有的却要下沉这是为什么你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗请画出力的示意图问题总结浸没在液体中的物体的浮沉条件承德县二中八年级物理应用为什么新鲜的鸡蛋在清水中要下沉如果让它悬浮满足条件这是通过来增大浮力从而调节浮力和重力关系来实现悬浮方法是二控制沉与浮轮船原理漂浮状态浮物采用办法使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上排水量即排思考轮船从河水驶入海里它受到的重力它受到的浮力它排开的液体的质量它排开的液体的体积填变大变小不变它是沉下浮起一些所以同一条船在河里和海里时所受浮力但它排开的河水和海水的体积因此它的吃水深度不同潜艇演示实验利用和塑料管连接的细管给烧瓶吹气或吸气现象吸气时烧瓶内气压水逐渐进入管中烧瓶吹气时烧瓶内气压烧瓶中的水被排出烧瓶潜水结构潜水艇两侧有水舱当水舱中充水时潜水艇重力当重力浮力就逐渐潜入水中当水舱充水使艇重浮力潜水艇就可悬浮在水中当压缩空气使水舱中的水排出一部分时潜水艇重力当重力浮力就可上浮了潜水艇原理思考鱼也生活在水里它的浮沉和潜艇相同吗引导学生讨论热气球原理气空气使它受到的浮物而升空思考要使充了氦气升到空中的气球落回地面应该要使热气球落回地面应该课堂小结自学检测漂浮一艘轮船空载时排开水的质量为满载时排水量为则轮船自身的质量是它最多能装载货物同一艘轮船从河里驶进海洋之后受到的重力大小受到的浮力排开水的体积填不变变大或变小轮船要些填沉下或浮起取一个质量是的鸡蛋悬浮在盐水中它受到的浮力是某课外活动小组在探究物体的浮沉条件时将重为的物体放入盛满水的盆中有水溢出则物块会浮在水面上物块会悬浮在水中物块会沉入盆底不能据此判断出物块的沉浮潜水员由水面下深处潜入水面下深处的过程中他受到的压强浮力变化情况是压强增大浮力增大压强增大浮力不变压强不变浮力增大压强减小浮力不变一艘轮船从河里驶进海里会发生变化的是船的重力船受到的浮力船排开的液体的重力船排开的液体的体积把体积相等的石块和木块同时放入水中发现石块沉底木块漂浮在水面上则它们所受浮力木块大石块大一样大无法判断一个物体的体积是完全浸没在水中它受到的浮力是多少如果这个物体重它在水中将是上浮下沉还是悬浮一质量为克的实心物体放入装满水的杯子中溢出了克水求该物体所受的浮力该物体的密度是多少十教学反思浮力知识与生活紧密联系但又要在大量生活实例中抽象出浮沉条件这突出了物理从生活走向物理从物理走向社会的课程理念但是由于初二学生的抽象能力和概括能力不强导致在新课中探究过程过长影响了教学进度但我认为有些时间的浪费是值得的因为我看到了学生是真正的投入实验中去了而承德县二中八年级物理不是简单的凑热闹物理是实验科学我重视了实验探究不仅使学生学到了知识还激发了他们的兴趣使课堂气氛积极且活跃学生参与热情很高