人教版八年级下册物理教案：10．3物体的浮沉条件及应用.doc

物理初中课程类型实验课物体的浮沉条件及应用教学目标知识目标知道物体的浮沉是由物体在液体中所受浮力与重力的大小关系决定的知道浮浮浮这三个表达式的含义能综合运用阿基米德原理二力平衡等知识来讨论浮沉条件知道轮船潜水艇气球和飞艇的工作原理能力目标通过实验探究和受力分析得出物体的浮沉条件通过对演示实验的观察和分析了解轮船是怎样浮在水面上的以及浮力的其他应用情感态度与价值观目标初步认识科学技术对社会发展的影响初步建立应用物理知识解决实际问题的意识教学重难点重点物体的沉浮现象学生虽然在生活中常见但对物体的浮沉现象和浮沉条件并不一定清楚明白而这个结论又是本节课的后续教学基础因此把物体的浮沉现象及学生对浮沉条件理解定为本节课重点说到轮船的工作原理学生也是略知一但对轮船为什么能漂浮以及排水量的知识都存在认识误区因此把轮船工作原理就定为本节课的第二个重点难点由于物体的沉浮条件内容较多如果学生对此理解不到位就会直接影响到本节课的后续教学内容浮力应用的学习所以把学生对该条件的理解确定为本节课的教学难点而学生在学习轮船潜水艇的工作原理时由于涉及到对前面所学知识的综合运用这可能会造成学生思维上的混乱因此把这部分知识也定为本节教学的难点教学方法本节课在教学的指导思想上始终坚持教师为主导学生为主体的原则通过教师创设问题情境和有效的设问引导让学生亲历物理知识的构建过程在教学方法和手段上采用学生实验探究与教师学生演示实验相结合观察实验现象与作图受力分析相结合归纳与比较详解物理理论知识与生活实际等多种方法并辅以多媒体等手段把教学过程设计成以学生对浮沉现象认识的实验探究为切入点以观察实验和已有知识为基础以问题为主线的师生对话交流的过程学法指导在学法指导上让学生尝试自己观察思考描述实验现象分析概括得出结论使学生在获取知识过程中领会物理学的研究方法受到科学思维方法训练以及协作精神探索精神等情感态度价值观教育教学准备教师准备多媒体课件玻璃水槽一个自制潜水艇模型等体积的铝片两个盛液筒个水适量气球和氢气球各一个学生准备分组实验组每组毫升和毫升各个玻璃棒个盐克一次性纸杯个装适量沙子的乒乓球个水适量教学流程图漂浮悬浮下沉上浮完成对乒乓球浸没在清水和盐水中的浮沉现象观察实验探究引出问题物体的浮沉条件及应用讲授新课一物体的浮沉条件浮沉条件利用多媒体课件来对浸没在液体里的物体进行受力分析比较悬浮和漂浮下沉和沉在容器底部的异同点教学过程与方法一知识回顾阿基米德原理及表达式二创设情境引入课题先向学生展示先向学生展示四张不同物体浮沉的图片其中一张是关于潜水艇的照片让学生说出它们的浮沉情况三讲授新课一物体的浮沉条件教师倾听必要时帮助纠错问潜水艇这么一个庞然大物却能自由地上浮与下沉同学们想知道它的浮沉原理吗提出问题为什么这些物体的浮沉情况不一样并继而提出物体的浮与沉是由什么因素决定的呢从而引出本节课的主题物体的浮沉条件及应用结合多媒体图片对悬浮和漂浮下沉和沉底进行对比积极思考回答问题观察好奇兴奋思考回答为后面改变浮力大小变化以及轮船从海里到河里排开液体体积等问题的解决提供必备的知识用贴近时事和生活的例子引入课题提出要解决的问题激发学生学习兴趣让学生通过观察该实验感知装有适量沙子的乒乓球浸没在清水和不同密度的盐水中的浮沉总结物体的浮沉条件不变浮改变演示实验得出轮船原理老师做气球和飞艇演示对比实验原理物空气浮物二如何改变物体的浮沉条件三物体的浮沉条件的应用浮不变改变演示实验潜水艇模型的浮沉学生做轮船工作原理排水量漂浮浮力大小不变且等于重力浮不变改变演示实验潜水艇模型的浮沉学生做潜水艇演示实验分析在水面下时浮力与重力的变化实验探究按照幻灯片的图示完成对装有适量沙子乒乓球浸没在清水盐水中的浮沉现象观察实验探究受力分析让学生回顾物体在液体中的几种常见状态漂浮悬浮下沉上浮提问学生为什么不同的物体放到液体中会有不同的状态让学生说出自己的想法引导学生从受力分析角度探究物体的浮沉条件并对物体处于漂浮和悬浮这两种状态以及下沉和沉在容器底部的浮沉情况的异同加以比较总结规律得出物体的浮沉条件师生共同得出物体的下沉与上浮条件上浮浮向上运动引导学生思维从受力分析角度探讨问题先让学生对物体在液体中处于上浮和下沉两种运动状态进行分析然后对物体静止在液体的三种状态进行受力分析得出物体处于这五种状态时要满足浮力与重力的大小对应关系即物体浮沉条件观察到装适量沙子乒乓球的物体浮沉情况是下沉沉在容器的底部悬浮上浮漂浮思考回答现象用帮助学生加深印象由浅入深层层递进引导学生动脑思考培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力通过老师的引导使学生在观察的过程中思维得到启发让学生对物体进行受力分析培养学生的理论分析能力漂浮浮静止排物悬浮浮排物静止下沉浮向下运动沉在容器的底部浮静止二如何改变物体的浮沉条件得出改变物体的浮沉的方法是不变浮改变浮不变改变接着观察现象后得出演示实验中采用了不变采用空心的办法增大排水体积从而增大可利用的浮力使物体漂浮于水面从而揭示了轮船的工作原理以此进入第三个内容的学习物体浮沉条件的应用用课件总结出物体下沉与上浮条件并将结论写在黑板上引导学生分步对物体进行受力分析引导学生分析物体浮沉得出物体的浮沉是由物体所受的浮力与重力的大小关系来决定的思考分析讨论观察并尝试说说演示实验中是通过什么方法来改变它们原来的浮沉情况利用多媒体课件解释物体的浮沉条件将抽象的物理情境清晰地展现出来有利于让学生的把感性认识上升到理性认识通过总结让学生对物体的浮沉条件有系统的了解通过进一步提问加深学生对物体浮沉条件的认识让学生明确漂浮与悬浮是物体在液体中的两种状态而下沉和上浮则是两个过程对此问题的讨论为后面讲解轮船潜水艇和气球和飞艇原理储备了知识让学生体会到物理知识在科技生活中的应用价值激发学习物理的热情演示实验中改变物体的浮沉让学生想到了轮船的原理为下一个专题浮力的应用完成了一个很好的过渡三物体的浮沉条件的应用轮船工作原理采用的办法增大从而增大可利用的排水量轮船的大小用排水量来表示轮船满载时排开水的质量由于轮船在河里和海里都是漂浮因而所受浮力相同且有浮力与重力大小相等同一艘轮船从河里到海里船会上浮些还是下沉些为什么潜水艇的浮沉原理让学生亲自参与教师自制潜水艇模型演示实验来感受潜水艇的浮沉原理引导学生运用物体的浮沉条件来解释潜水艇的浮沉原理教师的演示实验两张完全相同的铝片一个制成空心方槽另一个不变先后放入水中教师引导学生对实验结论进行总结即对于密度大于水的物体如钢铁材料可以做成空心这样可以增大排水体积从而增大可利用的浮力使物体阅读课本页了解轮船相关知识思考回答幻灯片的内容学生分析思考讨论回答观察潜水艇模型在水中的通过老师一步步的引导提高学生的逻辑推理能力并将规律教学导入应用阶段培养学生学以致用的能力让学生感受到物理的科学性和实用性通过自制模型向同学们展示潜水艇上浮和下潜的过程引导学生利用物体的浮沉条件分析潜水艇上浮下潜的原因漂浮浮下沉浮上浮浮气球和飞艇原理物空气浮物漂浮于水面轮船原理教师从排水量来解释用多媒体展示从物体浮沉条件及阿基米德原理来解释的内容提示学生潜水艇能自由的浮沉要得益于潜水艇的特殊构造潜水艇有两个储水仓储水仓能自由地进行充水和排水从而改变潜水艇自身的重量潜水艇也是用钢铁作成的可它为什么能在水中上浮和下潜呢总结潜水艇是靠改变自身重力来达到改变浮力和重力的关系从而决定上浮或下潜的分析潜水艇浸没水中后浮力的变化运动情况思考潜水艇是怎么利用浮沉条件来实现浮沉的听讲观察思考回答对比实验一个充入空气和另一个充入氦气的气球同时释放让学生观察它们在空气中的不同状态从而得出气球升空的原理观察思考回答有机地融入了演示实验帮助学生对知识的理解课堂小结学生总结本节课的收获教师补充板书设计第三节物体的浮沉条件及应用一物体的沉浮条件上浮浮向上运动漂浮浮静止排物悬浮浮排物静止下沉浮向下运动沉在容器的底部静止二如何改变物体的沉浮不变浮改变浮不变改变三物体浮沉条件的应用轮船工作原理采用空心增大排开水的体积来增大浮力使它能够漂浮着排水量轮船在河里和海里都是浮体因而所受浮力相同同一艘轮船从河里到海里浸入的体积变小潜水艇改变自身的重力实现浮沉在液面下浮沉时不变浮力不变重力改变浮沉改变气球和飞艇的原理充有密度小于空气的气体氢气氦气等原理浮物物体在空气中教学反思学生定性分析与定量分析有困难因该加强数学逻辑与物理事实之间的联系促进核心素养