沪粤版物理八年级下册 9.3. 研究物体的浮沉条件 教案.doc

年级八年级物理教材版本沪科粤教版授课类别新课课题物体的浮与沉授课人教材内容分析物体的浮与沉是义务教育课程标准实验教科书物理沪科版八年级第九章浮力第三节的内容本节重点讲解物体的浮沉条件及其应用课程标准对本节课的要求是让学生知道物体的沉浮条件及其应用从这节课教材的地位来看它是学生运用浮力知识分析解决实际问题使浮力知识在这节课中得以升华与拓展本节课是建立在上一节阿基米德原理的基础上通过实验探究让学生观察乒乓球在清水和盐水中的浮沉现象通过简单的受力分析让学生加深对物体浮沉现象的认识知道物体在不同状态下对应的浮力与重力大小关系从而得出物体浮沉条件引导学生运用控制变量法分析出改变物体浮沉两种的方法通过实验演示和讲授可以帮助学生弄清楚轮船潜水艇气球与飞艇的工作原理教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一使学生明白物理规律既可以直接从实验得出也可以用已知规律从理论上导出而且这里还要让学生初步形成力与运动的关系学情分析由于这节课教学对象是八年级学生他们此阶段有很强的好奇心和求知欲因此在教学过程中我通过小魔术的引入来注意激发学生的学习兴趣从知识储备上看学生已经学习了受力分析二力平衡阿基米德原理和浮力等相关知识虽然他们在生活中已经对常见的物体的浮沉现象有了大致了解但是毕竟没有经过系统学习难免会有一些潜在的模糊的甚至是错误的意识比如物是不是重的物体就一定会下沉而轻的物体就一定会上浮等等而这些问题如果不解决就会一直困扰着学生因此在教学中我设计了较多的能体现学生的主体地位的活动如让他们多动手实验多观察现象留给他们足够多的时间去思考真正帮助学生纠正认知上的错误理解他们所学的知识在本课实验的设计中尽量利用学生已学到的物理知识来分析和解决实际通过本课强化和巩固学生的这一能力教学目标知识与技能能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态运用物体的浮沉条件解释生产生活中的一些现象认识浮力知识在生产生活中的应用价值能应用沉浮条件解决一些简单的问题过程与方法经历探究浮沉条件的过程通过探究了解控制浮沉的方法并能用控制变量法对所提出的方法进行分析进一步建立理性的推论通过演示实验和学生实验培养学生的观察与动手能力通过小组活动培养学生探究过程中的交流与合作能力情感态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响初步建立应用科学知识的意识了解浮力应用的社会价值激发爱国主义的激情和勤奋学习科技强国的思想教学重点正确理解物体的浮沉条件知道物体下沉悬浮漂浮的原理教学难点物体浮沉的力的条件密度条件的得出教学器材资源演示实验透明水缸水乒乓球只两只改造托盘天平塑料袋酒精灯鸡蛋食盐橡皮泥易拉罐学生实验天平量筒烧杯水小药瓶螺帽媒体终端及资源触摸大屏自制手机教学组织形式集体授课与小组互动活动结合学生分组物理小组人一组共组教学方法观察法讲授法讨论法分析法实验法练习法教学过程设计初稿阶段教师活动学生活动设计意图课前手机现场直播大屏展示同时播放音乐遵义红学生在讲台制作分层鸡尾酒引入介绍我校社团活动丰富多彩同学们多才多艺学生听讲设计意图身边事让学生倍感亲切激发探究欲望通过遵义舰提出物体浮沉问题激发学生探究兴趣遵义舰的介绍更增强学生的家乡荣誉感和自豪感提问酒液分层原因为什么有的沉底有的浮在上面学生思考实验竹片漂浮在水面上铁块沉入水底学生观察实验竹子沉不下去上面站个人呢聪明而富于挑战的遵义人发明了独竹漂这项绝技现在已经走向全国成为了一项体育竞技活动一根竹子沉不下去站了个人湘江河上的踏竹前行常常人惊叹钢铁虽沉底但钢铁建造的战舰呢曾经东海舰队的钢铁旗舰遵义舰入役余年据了解老遵义舰即将退出历史问题新遵义舰也即将驰骋于祖国海疆让我们一起期待学生参与互动交流从上述例子看出物体有浮有沉物体的浮与沉究竟是由什么原因决定的呢学生思考新课小魔术神秘的乒乓球展示一个乒乓球和一个魔箱将乒乓球改造过放入魔箱施以魔法后拿出浸没入水中提问乒乓球在我手中处于什么状态强调初始条件静止浸没猜猜看松开手后会有什么现象乒乓球会上浮吗结果乒乓球下沉板书下沉学生凭借生活经验一定猜测会浮到水面上现象与学生猜测不同激发学生探究兴趣设计意图创设不同浮相同的条件展示下沉悬浮上浮三种浮沉情况明确力不同是浮沉情况不同的根本原因从而引出物体浮沉的力的条件拿出乒乓球放入魔箱施魔法悄悄更换乒乓球再将乒乓球浸没于水中静止浸没再松手提问施过魔法的乒乓球在我松手后还会悬浮吗结果乒乓球悬浮板书悬浮有了上一次的失败学生不敢再妄下结论但兴趣一定被彻底激起开始思考有了疑惑我再放入魔箱施以魔法再次更换乒乓球静止浸没后释放结果乒乓球上浮最终漂浮板书上浮学生应该能够判断问题出在乒乓球上但会疑惑于同一只乒乓球如何发生的变化谜底揭开介绍并展示魔箱里放了三只乒乓球其中有只进行了改造提问玄机在哪儿三只球虽外观体积一样但哪里不一样它们三个不一样重学生思考老师提出的问题应该可以回答出三只乒乓球所受的重力不同展示给三个球标上记号号球调平天平比较个球的质量关系则学生观察思考回答分析提问上述三种情况中物体在我手释放后由静止到运动有哪几种情让指定学生回答问题由静止到运动的情况是新课况而释放后继续保持静止的情况是什么决定了物体的运动状态是否改变是力下沉和上浮而释放后继续保持静止的情况是悬浮力是改变物体运动状态的原因提问乒乓球离开我的手以后在竖直方向上受了几个力方向呢为什么乒乓球的重力不同物体的浮沉情况不同因为在竖直方向上乒乓球受到浮力和物重两个力的作用初始条件物体浸没浮力大小是相同的所以只有物重不同才会使得物体所受合力不同提出问题讲述看来我们要了解物体浮与沉必须了解物体所受浮力与重力之间的关系物体所受浮力与重力满足什么关系时物体会下沉悬浮上浮和漂浮提问物体上浮的最后结果是什么漂浮学生明确问题对物体浮沉的力的条件严格按照科学探究的步骤进行猜想让学生在学案上进行四种情况的受力分析比较物重和物体所受浮力的关系加入分析有四种浮沉情况让学生总结展示猜想下沉浮悬浮浮上浮浮漂浮浮开始对三种物体浮沉情况进行受力分析学生在学案上进行三种情况的受力分析直播学案探究讲述猜想仅是猜想事实是怎样的呢下面我们通过实验验证一下下沉和上浮两种情况物体所受浮力和重力的关系是否和猜想一致组织学生分组实验验证上浮下沉力的条件介绍实验器材装水的烧杯装沙的烧杯量筒天平小药丸细铁丝等提问如何利用这些实验来探究物体浮沉的条件要测量哪些量计算哪些量让学生设计实验方案包括实验表格步骤设计与学生交流根据学生的实验表格怎样验证猜想浮力怎么求排怎么求这是什么方法如果漂浮呢物体初始的情况是浸没浮沉各做一次展示实验过程步骤填写学案学生进行实验教师巡回指导总结按小组报告结果验证猜想学生根据介绍核对实验器材学生按小组进行实验方案的讨论并让小组上台介绍方案学生参与交流让指定学生回答问题学生进行实验准备学生进行实验验证猜想学生分组汇报实验结果探究提问漂浮和悬浮的条件如何验证演示实验调平的天平上左盘放有准备好的溢水杯下方放有空量筒将木块放入溢水杯中漂浮平衡被打破但随着有水从溢水杯溢出并排入量筒天平慢慢恢复直至水排完天平完全平衡提问原因是什么学生仔细观察实验思考并回答问题说明物体在液体中漂浮时浮漂浮是有一部分露在液面之外而悬浮则是物体全部浸没通过加深新课上述实验可以了解悬浮时浮力和重力的关系吗让学生上台实验并总结提问漂浮和悬浮从条件上来看是一样的但它们有区别吗总结漂浮是上浮的末状态展示物体由上浮到漂浮的过程对悬浮漂浮的认识结论通过理论分析和实际实验我们发现当物体受的重力大于浮力时物体就开始下沉即浮如果一个完全浸没在液体中的物体受的重力等于浮力它就会悬浮在液体中物体悬浮时浮力等于重力即浮如果一个浸没在液体中的物体受的重力小于浮力即浮物体就开始上浮最后露出液面浮力逐渐减小提问物体上浮到什么时候停止呢直到浮力等于重力即浮漂浮在液面上分析从上浮到漂浮的过程讲述漂浮的条件板书物体浮沉力的条件提出问题分析前面的实验中物体浮力不变我们靠改变物重来改变物体的浮沉是否可以让物重不变我们通过改变物体所受浮力来让物体的浮沉情况发生改变提问有哪些方法改变浮力可以改变浮力大小相关因素液体的密度和物体排开液体的体积学生讨论学生观察到探究在相同时候改变浮让物体的沉浮情况改变的两种方法液体密度不同排相同悬浮鸡蛋上浮下沉实验塑料袋升空浮沉的密度条件液体密度相同改变排捏扁的易拉罐浮起来探究演示实验往在乒乓球所悬浮的水中加盐并用玻璃棒搅拌往乒乓球所悬浮的水中加酒精通过观察的鸡蛋在盐水中上浮的实验得出还能通过改变液体的密度使物体上浮或下沉提问上面的现象说明了什么是否物体和液体的密度关系也可以决定物体的浮与沉结论一个实心物体浸没在液体中你能否根据物体密度与液体密度之间的关系对物体的浮沉作出判断根据浮液排和物物物于学生一起推导讨论得出结论悬浮物液下沉物液上浮物液这就是为什么铁块放到水中下沉竹片会上浮最终漂浮的原因验证实验让塑料袋升空实验捏扁的易拉罐浮起来如何让橡皮泥不沉底总结练习物体的浮沉由什么决定通过比较和浮的大小判断物体的浮沉情况小魔术不同浮相同浮沉情况不同浮沉的力的条件相同改变浮液体密度不同排相同悬浮鸡蛋上浮下沉实验塑料袋升空浮沉的密度条件液体密度相同改变排捏扁的易拉罐浮起来学生实验用小药丸小药瓶