体育与健康 六年级全一册篮球理论课教案.doc

第十一周第三次课 教学主题：篮球运动起源、规则简介 教学目标：通过学习篮球运动的起源、对篮球规则基本理论知识的掌握，为指导实践打下理论基础。 教学重点：篮球运动概述，篮球规则简介 教学难点：篮球规则 学习要求：精神饱满、积极思维、认真讨论 课堂提问及讨论的问题： 篮球运动的起源于何时、何地、由何人发明的？ 简述篮球的规则。 教具：多媒体课件 开始部分 师生问好 引入问题：你们喜欢的篮球运动员是谁？ 3.下面我们来欣赏一下精彩的篮球表演。（视频课件） 二、基本部分 1.提问：你们知道篮球是何时、何地、何人发明的吗？ 开始讲述篮球运动起源： 篮球运动是由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市（春田市），基督教青年会干部训练学校，在加拿大出生的体育教师詹姆士.奈.史密斯1891年发明的。他受启发于当地青年摘桃仍入桃筐的活动性游戏，即在一块场地的两端设置两个竹制桃筐，展开投篮比赛，这是篮球运动的雏形。 先欣赏一个现代篮球场，提问：你们对篮球场知道多少？ 举手回答 开始讲解篮球场地 篮球场是一个长方形，长28米，宽15米。 篮球场地及尺寸：篮球场地所有的线，应用相同颜色（最好白色）画出；宽度为5厘米并清晰可辨。球场长边的界线叫边线，短边的界线叫端线。场地的丈量，边线和端线从线的内沿开始丈量，场内各线均从外沿开始丈量。 篮圈高度3.05米。 提问：谁知道每次篮球赛每队需要多少个人上场吗？ 学生回答 那么每场比赛进行的时间具体是多少呢？下面我们来了解一下： 比赛方法 （1）每队五人，其中一人为队长，替补球员最多七人,但可依主办单位规定增加人数。 （2）比赛分上下半场，每半场各20分钟，每个半场分为两节。中场休息15分钟。 （3）比赛结束两队比分相同时，则进行延长赛5分钟，若5分钟後比数仍相同，则再次进行5分钟延长赛，直至比出胜负为止。 提问：同学们知道篮球比赛中分值最多为多少吗？ 学生答：三分。 那么同学们知道怎么才能打4分呢？接下来我们就来了解一下 得分种类 球投进篮框经裁判认可後，便算得分。3分线内投入得2分；3分线外投入得3分，罚球投进得1分。 做一个掷硬币的动作，然后提问：同学们知道我刚刚掷硬币的方式是什么运动的比赛开场的方式吗？ 学生答：足球 教师再问：那么我们