湘文艺版三年级音乐下册第3课《（演唱）采山》教学设计.doc

《 采山 》教学设计 【年级】 三年级 【课的类型】 唱歌课 【教学目标】 1.情感态度和价值观 通过学习歌曲，从中感受到劳动的喜悦，逐步产生热爱劳动，热爱大自然的感情。 2.过程与方法 通过反复聆听获得对歌曲的初步体验，通过模仿、自主创编提高学生学习节奏的能力，引起学生的兴趣。 知识与技能 通过学习逐步掌握歌曲节奏，能够运用欢快活泼的声音正确演唱歌曲，并积极参与创编活动表现音乐。 【教学重点】 可以有感情地、自信地、完整演唱歌曲，并积极参与音乐实践。 【教学难点】 能够正确掌握和X 0 和四个十六的节奏型，体验歌曲的音乐意境，感受劳动的快乐。 【教材分析】 《采山》是一首民歌风创作的歌曲，四二拍，五声徵调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快活泼，连续的十六分音符表现出音乐形象的动感，生动的描述了小朋友采山的愉快心情。 【学情分析】 三年级学生处于低年级学段，加之农村小学的学生音乐基础薄弱，并不具备完整识谱的能力，但学生模仿力较强，对音乐学习的兴趣十分浓厚，喜欢律动表演，以形象思维为主，所以从听唱演等环节应当让学生主动愉快地去参与，培养他们热爱音乐，热爱生活的美好情操。 【教具准备】 多媒体课件、钢琴、蘑菇卡片 【课时安排】 1课时 【教学过程】 组织教学，课堂礼仪 一、 创设情境，激趣导入 课件展示：播放《郊游》视频。（师生一起律动表演） 出现大山图片。 同学们快看我们走到了那个地方？ 迎面朝我们走来一位小姑娘你知道她要去干什么吗？ 学生观察、反馈：小姑娘去大山里采蘑菇。 新课教学 （一）节奏练习 1.节奏模仿游戏 让我们跟着小姑娘一起去采蘑菇吧。 课件展示：拍手、踏步的图片 活动：老师示范后，学生跟着音乐律动。 数乐句（再次律动） 接下来同学们找一找像这样拍手走路为一组的节奏，在这段音乐中出现了几次？ 学生反馈:六次 视唱休止符前面的音符 老师发现每一句的结尾都有一个休止符号，在它前面还有一个音符，应该怎么唱那？ 活动：老师教唱（唱的快一点、干脆）。随之唱旋律，引导学生加入单音演唱。 难点节奏练习 今天老师这里有几朵可爱的大蘑菇，需要聪明的同学准确读出上面的节奏才能采摘到它。 课件展示:出示带有四个十六分音符节奏型的蘑菇卡片。 活动：老师先来拍击这条节奏，请学生模仿。 学生自主创编节奏语言，为节奏填词。 （老师及时纠正，连续的十六分音符每个字要读清楚；休止符前面的音符要读的干脆） （敢于尝试，准确读出的同学奖励一张蘑菇卡片） （二）聆听歌曲 1.初次聆听，介绍课题“采山”的含义 同学们采摘到了这么多的东西了，现在我们来听一听歌曲里的小姑娘除了采蘑菇还采摘了些什么呀？ 活动：老师范唱歌曲，学生聆听并寻找。 揭示课题《采山》的含义。 2.复听音乐，感受歌曲情绪和速度 课件展示：出示歌曲，播放音频 活动：学生随音乐自由的律动，同时思考老师的两个问题: 第一，歌曲的速度是怎样的? 第二，歌曲表达了怎样的情绪那？ 学生反馈：中速、欢快 学唱歌曲 1.用“la”模唱旋律 同学们，你们想不想学习这首歌曲跟着小姑娘一起去采山？那就让我们怀着喜悦的心情唱着“la”去采山吧。 活动：学生随琴模唱旋律 2.演唱歌谱，寻找重复的乐句再次演唱 3.加入歌词，引导学生完整演唱歌曲 旋律同学们已经掌握的很好了，现在让我们把歌词加进去再试试。 活动：学生学唱。 第二段让学生自主的把歌词加进去 （老师及时发现学生演唱问题，进行歌曲处理） 4.歌曲处理，再次演唱 刚才我们听录音里的小姑娘她的声音如此轻快活泼，如果我们这样唱那？ 教师故意范唱没有休止符，与带有休止符的乐句相对比。 学生思考、反馈：纷纷指出不同的意见。教师总结提示休止附前面的音符要唱的干脆。 学生再次演唱。 5.师生合作，交换乐句进行演唱。 6.跟着伴奏带着愉快的心情完整演唱，表现音乐。 三、创编活动--劳动表演秀 同学们把这首歌曲演绎的真好。为了使歌曲更加完美，我们一起加入简单的舞蹈动作表演给大家看吧。 老师示范 播放音乐，学生分组创编动作 请个别小组同学表演，载歌载舞，并带领其同学进行表演 四、小结——德育渗透 同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民，好吗？ 随着音乐声结束今天这节课吧。 【板书设计】 采山 1=F 2/4 中速、欢快 X 十六分音符  X X X X 一拍四音 【教学反思】 《采山》，这是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨