湘文艺版 四年级音乐下册第5课《（演唱）摇船调》教学设计.doc

《摇船调》 一、教材分析： 歌曲《摇船调》是一首台湾民间歌曲，采用了问答对歌的形式，4∕4拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。歌曲选自湖南文艺出版社出版的，四年级下册第五课，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，而且很适合学生进行歌词创编活动。紧接着歌曲又加入了3个小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格。在教学中通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲的音乐形象。 二、学情分析 1、分析四年级学生的心理特点：活泼，好动，好奇心也很强；他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对比三年级要好很多，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。对音乐已经有一定的认识能力，能够更主动的学习音乐知识和技能，音乐的表现力和创造力都有所提高。 2、恰当使用多种教学手段，注重学生体验，弱化抽象化的概念及传统教学环节。音乐知识技能的学习与训练，是音乐课堂教学不可缺少的一块内容。在教学过程中，过于强化，会造成学生死记硬背而产生心理负担；反之则不利于学生音乐知识的掌握与巩固。老师上的枯燥，学生学的无味。在这节课中我仔细研究了曲谱，从节奏、音高的特点入手，运用了形象化地手段，让学生在轻松地氛围中自然接受了理论知识。 3、结合学生特点， 精心设计教学语言。分析四年级学生的心理特点，我设计了形象化地教学语言，将歌曲中节奏、音高等难点的讲解，结合到歌曲情境中。试教的时候，采用的是反复范唱、学唱的手法，学生学唱两遍之后，就基本掌握了，而且学得很有趣。 三、教学目标： 1、用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。 2、通过演唱《摇船调》，感受童年猜谜生活的乐趣。 3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。 四、教学重难点： 附点节奏。2.衬词演唱。 五、课前预热： 在上课之前请同学们谁来展示一下上节课的学习成果？清唱 同学们鼓励一下这两位同学好不好？真棒，同学让我们跟随者老师的琴声用“啦”来开一下声吧！ 六、教学过程： 一、猜谜导入 1、唱的真不错，同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语你们来猜一下好吗？：（课件出示谜语）生：好！ 两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物体） 2、同学们来猜一猜，这是一个什么物体？ 3、验证：出示船的图片。 师：同学们划过船吗？生：划过 师：谁能上台来展示一下划船的动作？非常不错，同学们我们一起来划一划小船吧。。。。。停，我们划船的动作不统一是会翻船的，谁来想一个好办法帮大家同意一下？ 生：我们可以用四四拍的节奏来打拍子统一动作。 非常棒，那让我们来一起试一试吧。.......他的主意好不好啊？齐：好！ 为了奖励同学们的出色表现，我要带大家去一个美丽的地方，下面就让我们划着小船，随着音乐的律动，一起出发吧！ 看图片听音乐感受台湾的风土人情！ 师：同学们领略了台湾美丽风光的同时所听到的那首歌曲感觉怎么样啊？ 生答：优美！它就是我们今天要学习一首台湾民歌《摇船调》并板书。 4、请同学们跟我来看一下今天的学习目标； 二、过程 3、简介：摇船调，简介歌曲。 4、了解了歌曲简介让我们一起来练习一下本首歌曲的重点节奏型。 同学们这是我们学习过的什么节奏类型 生答：大附点（请哪位同学打一下 ) 大附点是一个附点四分音符和一个八分音符组成，（师：边讲解边板书，画示意图主要红白粉笔将各占几拍表示清楚） 与大后附点，大附点是一个八分音符和一个附点四分音符组成，（师：边讲解边板书，画示意图主要红白粉笔将各占几拍表示清楚） 同学们让我们一起来打一下这个节拍。 同学们真棒，我