湘文艺版四年级音乐下册第4课《（演唱）花蛤蟆》教学设计.doc

第四课《花蛤蟆》教案 教材版本：湖南文艺出版社 四年级下册 第四课 一、教材分析 这首歌曲是湖南文艺出版社四年级下册第四课的歌曲，蛤蟆是各地农村田间最常见的小动物，《花蛤蟆》就是流传于山东地区的歌曲，生动而形象，富有浓郁的地方特色与儿童情趣。四度大跳是这首民歌的特征之一。歌曲的前奏就是四度音程的来回跳动，形象的表现了蛤蟆的蹦跳。歌曲运用大量的倚音唱法，模仿蛤蟆的叫声，是这首民歌的特征之二。歌曲的节奏型，以短时值节奏为主，主要是八分音符及十六分音符、四分音符，这是特征之三，歌词的形象比喻是特征之四。它们构成了这首民歌的浓郁的地方特征，富有轻快、诙谐、活泼的风格，词曲结合贴切，用山东方言演唱更富有情趣。 二、学情分析 四年级学生是形象思维向逻辑思维转化时期，认知领域进一步扩展。喜欢上音乐课，对主体浅显的歌舞游戏兴趣降低，体验感受与探索创造的活动能力增强。表现欲望较强烈，但有害羞之感。一部分学生不喜欢唱歌谱，但歌曲唱得特别好听。自尊心较强，有时上课爱出“怪异” 的回答，老师要宽容，分析学生的生理、心理特点，鼓励学生选择自己自己的方法进行学习，自己评价结果。 三、教学目标 1、愉快、风趣地演唱歌曲，感受儿童的生活情趣，并与教师合作感受二声部。 2、认识倚音，感受其表现作用。 3、启发引导学生用丰富的想象力创造力、表现力，来表现歌曲。 四、教学重难点 学习重点：风趣地演唱歌曲《花蛤蟆》。 学习难点：歌曲中二声部的学唱。 五、课时安排 一课时：表演唱《花蛤蟆》 六、教具准备：多媒体、音乐 七、教学过程 （一）聆听导入 1、初听歌曲 师：今天老师带来了一首很有趣的歌曲来和大家分享，听的时候请大家认真思考这首歌曲在形容一个什么动物？播放全曲） 播放图片，介绍蛤蟆，揭示课题。 师：今天老师带来一首山东民歌《花蛤蟆》。 再听歌曲，师表演引导 师：发生了一个关于蛤蟆的故事，到底发生了什么，从音乐中感受一下。 设计意图：【从两次的聆听歌曲中让学生对歌曲有了初步的印象和了解，教师引导表演引起学生的兴趣，让学生迅速进入歌曲情境，导入新课。】 （二）分段学习歌曲 1、学唱歌曲第一部分（蛤蟆饿了） （1）听第一部分音乐。 （2）分男女生学唱双声部。（66 55 甲乙角色安排） 演唱歌曲第一部分（注意讲明唱哪个声部）2、学唱歌曲第二部分 师：蛤蟆饿了要干什么？做了哪些动作？（听第二部分音