湘文艺版三年级音乐上册 第6课《（演唱）读书郎》教学设计.doc

《读书郎》教学设计 教材分析 《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了较密集的节奏，富有动感的旋律进行，前倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出孩子们知书达理、坚强自尊的内心世界及孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神，衬词的加入使歌曲更富于童趣。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。教学目标 １、用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，有感情地、富有童趣地表现读书郎活泼天真的形象,培养学生勤奋学习、自强不息乐观向上的精神及爱国情感。 2、用节奏乐器为《读书郎》伴奏，编创简单舞蹈动作为歌曲增添童趣。 教学重点 正确演唱歌曲，表现歌曲的情绪。 教学难点 为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。 教学过程 一、组织教学 二、导入 1、同学们，非常高兴我们一起来到音乐课堂学习、交流。我们坐在这么宽敞明亮的教室里上课，你们感到幸福吗？但是以前的孩子，像我的爷爷奶奶那个年代的人，可就没有我们这么幸福了。请看 出示课件 他们穿的破烂，经常吃不饱，用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。在这样的环境下学习，孩子们的状态怎么样呢？今天，我们来学习歌曲《读书郎》。 三、激情——了解宋扬的生平以及《读书郎》的创作过程 宋扬（1918---2004）作曲家，湖北人，年轻时参加革命，后加入中国共产党，1944年秋，他在广西工作时不幸负伤，被送往医院治疗，医院附近有一所小学，孩子们每天背着书包从病房门经过，他很受感动，写下了这首《读书郎》，一时间，歌曲唱遍祖国大地。 【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣。 四、感受情感——学习歌曲《读书郎》 1.听录音范唱　（出示课件） 师：速度，情绪如何？ 生： 中速 天真的、活泼的。 【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪 2.听完这首歌，大家快速的看歌词。 师：读书郎为什么要读书？表现了读书郎的什么品质？ 生：为了穷人要翻身。 勤奋 、有志气、爱国。 师：这首歌节奏密集，旋律动感，一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会读书郎对未来充满了希望，自强不息、乐观向上的精神。 3、按节奏朗读衬词，随琴演唱。（节奏训练） 2/4 ＸＸＸ ＸＸＸ ｜ ＸＸＸＸ Ｘ｜｜ 衬词有什么作用？（增强歌曲的童趣，更能表现音乐情绪