小学语文 部编版 二年级上册语 6、口语交际：看图讲故事 教学设计（表格式）.doc

课题 看图讲故事 课型 口语交际 授课时间 1课时  教学 目标 1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。 2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。 活动准备 教学课件 教学 重点 会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。 教学 难点 按照图的顺序讲故事，并会续编故事。 教学设计 设计意图 导入 (  )分钟 一、谈话激趣，明确要求。  1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。  2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！  3.请你们把书打开，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？ （1）按顺序讲清楚图意，能想象故事的结尾。 （2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 （板书：按照顺序 认真听） 【设计意图：以谈话入手，提到学生喜欢的讲故事、听故事，明确交际要求。】 新课 教学 (  )分钟 二、观察图意，指导方法。  （1）出示第一幅图。（课件出示4：第一幅图） ①看图上都有谁？他们在干什么？ ②图上该有谁？哪儿去了？  ③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了）  （2）出示第二幅图（课件出示5：第二幅图） ①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书）  ②爸爸会说些什么？ （3）出示第三幅图（课件出示6：第三幅图）   ①儿子听了爸爸的话，干什么去了？  ②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书） 过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？  （4）出示第四幅图（课件出示7：第四幅图）   ①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？ ②爸爸哪儿去了？ （5）出示第五幅图（课件出示8：第五幅图）   ①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？ ②儿子是怎么说，怎么做的？ 3.完整叙事，交流评价。  （1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。（课件出示:9：五幅图） （2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。    （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。  （5）同学们看懂了五幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，爸爸干什么呢？哪儿去了呢？  三、合理想象，续编故事。  （1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？  （2）爸爸一定正在看那本书。  （3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？ （4）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导）  （5）抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完美。  四、创设情境，表演故事。 1.按照顺序讲清楚图意。（课件出示9：五幅图） 2.表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。 3.学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。 4.继续请另一组表演。 5.如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”） 范例一起看： 妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。 秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。