部编版一年级语文上册《口语交际“小兔运南瓜”》图表式教学设计.doc

课题口语交际小兔运南瓜课时课时教材与学情分析小兔运南瓜是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容本次口语交际有三幅图第一幅小兔站在南瓜地里望着大南瓜想怎么运走呢第三幅南瓜已经运回了家兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的小兔平静地告诉了妈妈第二幅图空缺那么小兔究竟是怎样运南瓜的呢留给学生想象的空间这一次的教学就以第二幅图为重点它为我们提供了空白点可以让学生结合自己的生活经验展开丰富的想象加以填充以此培养学生的创造性思维目标与重难点动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法培养学生丰富的想象力和创新意识积极参与讨论能把自己想到的办法说清楚并能对别人说的办法进行评论教学准备课文图多媒体课件教师过程设计一创设情境设疑导入课件演示一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里看见一个大南瓜他高兴极了想把南瓜运回家可是抱不动他愁眉苦脸地说我怎么才能把这个大南瓜运回家呢师你们认识这只小动物吗喜欢他吗生认识是小兔喜欢师这么可爱的小兔遇到什么难题了为什么愁眉苦脸的呢生他想把大南瓜运回家可是他抱不动师小朋友咱们现在就一起来帮助小兔想办法好吗生好设计意图这一问题情境的创设符合学生的年龄特征和心理特点学生一进入这个情境就会有强烈的表达冲动积极性马上被调动起来了二全班交流展示表达师我们怎么帮小兔啊快快转动你们的小脑袋想一想吧想好了就马上把你的办法告诉小兔好吗生小兔可以请好朋友小灰兔小牛小羊帮忙把南瓜抬回家师这种办法是请别人帮忙真不错还有其他的办法吗生我可以帮小兔把南瓜抱回家也可以背着南瓜回家师你可真是个大力士啊生小兔可以把大南瓜立起来滚着往前走师噢自己解决问题把南瓜当成车轮啦这个办法真好生小兔我也有一个办法你可以找根绳子拴住南瓜把它拉回家师有道理这个办法能从实际情况去想让小兔自己克服困难生小兔你也可以找来一根木棍撬着移动南瓜然后把南瓜运回家师这种办法也是自己克服困难不过挺费劲的还有更巧妙的办法吗生小兔可以向别人借车运大南瓜师向谁借车借什么车生向邻居借车有小货车最好推车也行师先求助别人再自己运生小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜然后把南瓜运回家师很有创意师你们真棒想的办法真多我把掌声送给你们师过渡刚才大家都积极动脑大胆发言说出了自己想的办法你们的办法都不错可是小兔不知道选哪种办法好啦现在请你们帮助小兔参谋参谋他应该选哪种办法设计意图学生通过独立思考结合自身的生活经验大胆想象想出各种各样的办法教师运用肯定赞赏等激励性评价让学生张开想象的翅膀三讨论评议注重表达学生分组讨论后汇报生我觉得用抱或背的办法不好因为这样很费劲又很慢第种办法把南瓜立起来滚回家就很好师对呀如果路平好走自己推着南瓜滚回去的办法就挺好生我认为向别人借车运南瓜的办法好又快又轻松师如果路陡难走用小车运的办法就不错生用气球运南瓜的办法好很省力许多生不好不好师为什么不好生万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破南瓜就会掉下来摔坏那就白费力气了师看来这办法还不容易实施呢生我觉得第种和第种办法不好小兔小南瓜大用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲师是啊这对小兔来说都太不容易做到了生我觉得还是第种办法好自己搬南瓜很费劲请好朋友小灰兔小牛小羊帮忙抬就比较轻松了人多力量大师你们说的都很有道理老师替小兔谢谢你们以后我一定要向你们学习遇到事情多动脑筋想办法设计意图学生把自己的体会加以梳理通过小组合作加工流畅地表达出来这一环节再次体现了小组合作与交流的重要性在培养学生思维能力语言表达能力的同时也培养了学生的合作意识四拓展延伸学科综合师课件播放音乐我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来也可以和好朋友一起画回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听设计意图这是一个语言的内化与外化的训练过程把它画下来是语言图像化的过程看着画把它编成故事又是一个图像文字化的过程在这相互转化的过程中学生的语文素养将得到有效的提高作业设计板书设计反思设计