一年级上册语文口语交际：小兔运南瓜 教案.doc

口语交际：小兔运南瓜 【教学目标】 1.与人交流，能大胆说出自己的想法。 2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。 【课前准备】 课件。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课 1.猜谜语：两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边。两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。（打一动物）。（出示课件3） 教师过渡：小朋友们，你们猜到了谜底了吗？对呀，就是小兔子，本次口语交际的内容讲的是关于小兔子的故事，叫《小兔运南瓜》，一起来看图读读这个故事吧！(板书：小兔运南瓜) （设计意图：出示故事插图，创设情境，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。） 二、明确交际要求 1.看图说图意。 （1）第一幅图。 教师过渡：请同学们观察第一幅图，想想图上画的是谁在什么地方干什么。（出示课件4） 教师逐步提示，与学生互动交流：① 用“又（ ）又（ ）”来说一说南瓜是怎样的。 预设：又大又重的南瓜。 ②小兔看到这个南瓜之后的表情是怎样的？ 预设：小兔看到这个南瓜之后是疑惑的，发愁的。 （出示课件5）③如果你是这只小兔，看到这只又大又重的南瓜，你会有什么疑惑，你会发愁什么？ 预设1：南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？ 预设2：妈妈还等着我回家吃南瓜，我该怎么办？ 预设3：谁能帮帮我把这个南瓜运回家啊？ 教师总结：小兔站在南瓜地里，看着又大又重的南瓜疑惑，发愁：南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？ （2）第三幅图。（出示课件6） 继续观察第三幅图，最后小兔有没有把大南瓜运回家呢？ 预设1：小兔把南瓜运回了家。 预设2：妈妈好像在夸它是个好孩子。 预设3：小兔子在给妈妈讲它是怎么把南瓜运回来的。 （设计意图：观察图画，交流交际内容，补充空白部分，训练学生自己解决问题的能力。） 3.（出示课件7）把这三幅图连起来想一想：第二幅图上的这个问号是什么意思呢？ 小兔是用什么方法把大南瓜运回家的？ （设计意图：提出交际要求，明确交际内容，有的放矢。） 三、全班交流 1.（出示课件8）小朋友开动脑筋来帮小兔想想办法，把这个又大又重的南瓜运回家吧！请你把自己想的办法用一两句话说给同桌听，同桌互相评价一下。 提示：大胆说出自己的想法。（板书：大胆说出自己的想法） 教师可运用课件呈现搬运南瓜的方法，再指导学生用一两句话把自己想到的方法表述清楚。教师根据学生的回答点明不同的思考角度，以打开学生的思路。 （1）（出示课件9）教师根据南瓜的形状，联系生活，找到车轮与南瓜的相似点，把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。 （2）（出示课件10、11、12）教师引导学生回顾生活情景，借助某工具来搬运，如用自行车驮回家；用小车运回家；用绳子拴住拉回家等。 （3）（出示课件13）引导学生可以借助别人的力量：请朋友来帮忙，和朋友一起抬回家等。 2.教师总结方法，学生归类。（出示课件14） 寻找相似点；借助工具搬运；寻求朋友帮助。 （板书：寻找相似点 借助工具搬运 寻求朋友帮助） 教师评价：刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。 四、讨论评议 （出示课件15）教师引导：你们的办法都不错，下面请大家互相讨论交流一下，哪一种办法最好，理由是什么。 全班讨论，交流，教师鼓励学生大胆说出自己的选择，各种方法不需要进行优劣比较，只要学生能说清楚理由都应予以肯定。提示学生可以依据不同的情况来选择。