一年级语文上册 口语交际：用多大的声音 教案.doc

用多大的声音httpwww520xy8com教案设计学习内容分析httpwww520xy8comE5B08FE5ADA6E7949FE9A291E98193本单元口语交际的内容是用多大的声音教材以问题的形成引发学生思考到底什么时候该用大声说话什么时候该用小声说话通过三幅图创设了三个情境引导学生具体感知所处场所不同说话的音量要不同的过程培中养了语言表达能力养成了良好的表达习惯学生情况分析一年级的孩子在认知方面都比较直观形象课文出示的幅情境图均来源自学生的校园生活学生在实际生活中也遇到过创设具体逼真的与生活相似的情境图使孩子更易于双向互动的交际情景以激发学生进行口语焦急的热情并养成良好的听说习惯httpwww520xy8comjiaoshiListList14655shtml教学目标学生能积极主动地参与口语交际活动感受交际的乐趣学生知道说话时有时要大声有时要小声能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话什么时候要小声说话逐步养成良好的说话习惯教学重点学生知道不同场合该用不同的音量说话教学难点学生懂得根据不同的场合采取恰当的额音量是文明礼貌的表现课时安排一课时httpwww520xy8com课前准备教学课件httpwww520xy8comE8AFADE69687E88081E5B888教师教学过程一创设情境引入激发兴趣谈话引入借助图像视频的信息激发兴趣讨论你们觉得这位小朋友做好不好呢师小结说话是一种礼貌的表现说话的声音大小很重要那到底什么时候大声说话什么时候小声说话用多大的声音合适呢这节课我们就一起聊聊这个问题板题读题设计意图通过直观的学习生活片段将学生带入到生活情境中使学生发现在生活中有时候说话要大声有时候说话要小声从而自然地引出新课激发了学生的学习兴趣同时httpwww520xy8com将语文学习与生活实际紧密地联系在一起二借助图片创设情境明确交际目标插图引入小东的生活可丰富了请大家仔细看看这三幅图他做了哪些事情探究在上面这三件事中小东说了哪些话什么时候要大声说什么时候要小声说用多大的声音合适我们一起来告诉他一说说插图一在图书馆或阅览室小女孩正在看书小东想坐过去就问这里有人吗出示你看懂了小东说了什么话小东应该怎样说出示选择题大声说小声说采访为什么要小声说提醒静更应保持安静了师在图书馆里为了不影响别人我们说话声音要小声保持安静演一演如果你是小东你会怎么问话呢小女孩又是怎样回答呢同演一演练一练同桌互演展示评价二议议插图二和插图三师那么剩下的两幅图里小东有该用多大的声音说话呢请你和同桌讨论然后选一幅图来说说你的想法交流反馈选择一幅图来表演同桌展示评价总结小东真能干你们真能干我们都做到了说话要看场合有时候要大声有时候要小声板书有时候大声有时候小声设计意图通过创设情境将课文交际现场化故事化借助第一幅图进行交际规范来指导图二图三图进行巩固迁移练习提升教学由扶到放循序渐进梯度提升并且在说清事理的基础上充分让学生来练习说练演让同桌互动在尊重选择的交际情境中充分实践在保证交际水平提高的同时进一步激活学生交际的兴趣三联系生活学会用合适的声音说话游戏站队子出示生活中的一些场景图让学生拿着牌子站队大声说小声说设计意图以人为本是语文课程标准倡导的一种教育理念教师要尊重学生站在学生的角度设计教学环节提出要求尊重学生体现在课堂上的每个环节里通过一个个生活场景图片的出示让学生辨别在不同的场所说话的音量要不同并且寓教于乐提高学生学习的兴趣四儿歌有礼貌公共场有礼貌不喧哗不哭闹说话时声要小对他人不打扰老师范读师生合作朗读设计意图提升学生的各方面的语文素养开拓学生的视野还需要扩大课阅读面我设计了一首与说话声音大小相关的儿歌巩固学生说话懂得声音大小的同时也扩大了阅读空间实现了语文知识的整合五作业回家与父母交流今天的学习收获在生活中提醒说话音量做得不对的同学朋友设计意图把学习收获与父母朋友分享并运用到生活中本节课的内容进一步深化巩固使语用得到进一步的发挥同时为学生创设表达的平台培养了学生的口语表达能力一课一延伸让学生找到兴趣所在这也是教师今后努力的方向板书设计用多大的声音大声说有时候要大声有时候要小声小声说教学反思教学过程是一种师生平等的互动交往的过程口语交际更需要创设实践的空间在师生互动生生互动中提高学生听的能力说的水平参与讨论的热情并学会与人交往为此本节课我注意巧妙地创设交际情境从生活中汲取素材使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去积极地观察思考想象我再进行适当的引导点拨使学生在生生合作师生合作中不断地掌握完善交际要点注重激发学生的学习兴趣表达欲望课堂中力求能让每个学生都动起来都有说话讨论评价的机会为了改变口语交际课上单纯乏味的说教课堂上我采用看一看演一演等形式把单纯的口语表达和交际行为结合起来促进了知与行的转化激发了学生的兴趣让学生喜欢上表达喜欢上交流为学生创设了表达的情境降低了表达的难度我根据低年级儿童的心理特点运用形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境让学生在活httpwwwyuwenbanet动情境中不知不觉地进入角色在玩中学学中玩既激发学生说的愿望又使学生在相互交流中明其理信其道整个课堂气氛非常活跃有张有弛