人教部编版三上语文《口语交际：名字里的故事 》教学设计（表格式）.doc

教学课题 口语交际：名字里的故事 教学目标 1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 重点难点 重点 1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 难点：听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 教学准备 师：多媒体课件 生：1.回家询问自己名字的含义，做好发言准备。 2.制作名字卡片 课时安排 1课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创设情境，揭示活动主题 1.教师导语： 同学们，今天我们的课堂上来了一位伟大的音乐节家，他的名字叫聂耳。（课件出示聂耳的照片和名字） 2.教师引导：知道聂耳为什么叫这个名字吗？猜猜看？（课件出示提问）（鼓励学生大胆发言。） 3.教师小结。 （课件出示聂耳名字的由来） 4.老师也想重新认识一下你们，能大声地告诉我的名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。） 5.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。） 6.揭示课题：现在小朋友们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？ （课件出示）名字里的故事 二、游戏激趣，猜名字来历 1.（课件出示五个奥运福娃的图片）学生猜它们名字的由来。 2.学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。 （1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。 （2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。 3.教师小结。 （课件出示） （1）贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。 （课件出示） （2）晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶象征着人与自然的和谐共存 晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 （课件出示） （3）欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。代表奥林匹克五环中红色的一环。 （课件出示） （4）迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。 （课件出示） （5）妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。天真无邪、欢快矫捷的妮妮，代表奥林匹克五环中绿色的一环。 师小结：它们的名字合在一起就是北京欢迎您。（课件出示图片） 3.设疑：在猜名字的游戏过程中，你又了解到有关名字的哪些知识？ 师小结：名字里往往包含着人们的期望和祝福。（课件出示） 三、介绍自己名字的含义。 1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。 （1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?（课件出示：说说你名字里的故事） （课件出示说话要求）说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。 你可以这样说——课件出示示范 我的名字叫王乐安。“乐”是“快乐”的“乐”，“安”是“平安”的“安”。我的名字是爸爸妈妈给我取的。他们希望我能快快乐乐、平平安安地长大。 （2）六人合成一组，小组交流。(课件再次出示是说话要求) （3）周围的同学都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。） （4）小记者我来当（课件出示） 每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师生交流） （5）我相信下面还有很多小朋友们想知道同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）