高职财会专业实践教学策略探讨.docx

高职财会专业实践教学策略探讨摘要分析目前高职财会专业实践教学存在的问题阐述高职财会专业实践教学应遵守的原则基于此提出具体的教学策略关键词高职财会实践教学策略实践教学是高职教育的重要环节对实践教学的重视是高职教育区别于普通高等院校的特点国家的各项关于高职教育的政策也致力于提升高职教育实践教学质量然而高职院校中的实践教学在实际操作中仍存在各种各样的问题未能取得预期效果尤其是财会专业学生实践教学的评价体系仿照一般理论课的评价体系不能全方位地满足实践教学的评价要求因此探讨高职财会专业实践教学策略是亟待解决的问题一当前高职财会专业实践教学存在的问题一传统政企校合作模式落后过去高职财会专业实践教学主要采用传统的政企校合作模式但这种模式在理念管理机制方面已不能适应高职教育发展主要体现在一是旧有的观念不能适应高职教育的发展传统的政企校合作模式没有把高职教育放在终身教育体系建设和人力资源发展的战略高度去认识去规划现今市场经济已经渗透到人们生活中的各行各业传统的政企校合作模式未能体现市场需求不能适应当前形势应及时地引进市场化管理模式建设具有市场经济特色的政企校合作模式二是各方职责没有充分明确造成运行效率低在传统的政企校模式中高校不能发挥自身所具有的特色被千篇一律的合作模式掩盖了自身对市场的需求与其他高校孤立不能相互之间交流合作共同提高政府部门则不能整合高校及企业的资源优势发挥不了作为国家职能部门的统筹规划宏观调控功能而没有市场的吸引企业参与积极性低也不能用好政府和高校提供的高职教育优势三是运行机制不够完善各方利益得不到满足传统的政企校合作模式照搬普教发展模式用于发展高职教育必然会和高职院校以市场需求为导向的内在性质相冲突达不到参与各方的利益要求从而影响各方参与的积极性不能达到预期的效果二实践教学未能体现职业教育特点当前高职财会专业的实践教学未能体现职业教育特点主要表现在一方面高职教育培养计划专业设置和运行机制都具有浓厚的普通高等教育色彩另一方面高校在人才培养方案的编制与实施过程中以普通高等教育为参照除了在内容上进行删减教材几乎完全照搬普通高等教育此外高职财会专业实践教学考试也是以记忆学习为主学生不能充分理解和吸收教学内容除国家重点扶持的高职院校外一般高职院校特别是县级高职院校难以吸引良好的教师资源经常出现从其他学校请研究生来兼职授课的现象教学质量难以保证二高职财会专业实践教学指导原则一注重实践能力培养高职教育是最接近社会需求的高等教育对学生的工作能力培养应该放在第一位相对于普通高等教育高职教育应强调实践能力培养把理论学习和实际动手能力培养相结合教学过程中的考查应把重点放在学生的实际操作熟练程度上面高职教育注重实际操作能力在财会专业表现得更明显选择财会专业的高职生一般来说对课堂知识的学习能力和课后的自学能力较差但是在生活中善于进行人际交往有着很好的表达能力这就需要教师将学生的学习热情转移到对本专业知识的学习上使之能够掌握本专业理论知识的实际应用同时对学生的交际能力进行重点培养这样便于学生毕业以后尽快适应工作在工作中发挥自己的特长并发挥自己的专业优势二关注市场需求随着第三产业的崛起市场对财会专业从业人员的需求越来越大应该说财会专业的学生不愁找不到工作但实际上财会专业的学生找工作的压力不比其他传统专业或冷门专业小仔细分析可以知道市场需求增大的同时就读财会专业的学生也在急剧增多造成就业竞争激烈在这样激烈的竞争中如果学生所学的知识是过时的或者普遍化的他们在与其他就业者竞争中就无法脱颖而出不能满足招聘公司的特定需求因此高职院校的财会专业教学特别是实践教学要关注市场动向分析当前或者近几年市场上需要财会专业毕业生具备哪些特殊的能力按照社会需求安排课程才能够针对社会需要对学生进行特点鲜明的教学当竞争者之间能力相当知识储备相同时这时候符合公司要求的具有特殊能力和知识储备的学生才能够在竞争中胜出三培养方案务实够用高职教育直接面向企业培养人才专业性强因此学校方面有较大的学生毕业就业的压力这就意味着不能照搬传统的普通高等教育模式不能缺乏教学方式考核方式等整个教学体系的创新主办高校要以市场为导向摒弃老旧的办学理念专业设置教学内容培养方式以有益于学生拓展就业为目的在课程结构课程设置学时配置试验项目设计上有所创新在学制课时总量投入相对稳定的前提下可考虑设置通识课实践课缩短课堂所学与实际岗位需求之间的距离三高职财会专业实践教学的具体策略一重视教学后的全面审查与考核评价体系中应该包含对学生综合素质和表现的全面考核包括学生的心理承受能力责任感团队合作能力组织管理能力学习能力等职工通用能力和岗位适应能力同时包括学生在实践教学过程中表现出来的职业态度职业道德价值观念决策能力和信息综合分析能力等现代职业人的行为能力这种多方面的评价体系可以促进学生各方面综合素质的提升同时为学生各项潜能和个性发展提供了广阔的空间通过这种方式才能将企业与学校区别开使学生意识到实践教学的规范性积极向社会人转变二构建符合市场需求的政企校合作模式构建符合市场需求的政企校合作模式需从传统的合作模式中找到症结所在以市场为导向建立连接三方的各项机制首先构建政企校合作的评选机制发挥政府的主导作用选择优秀的企业与高校合作形成利益共同体拓展合作的深度放大合作的成效其次构建政企校合作的保障机制政府统筹规划从投资方针制度等方面建立保障体系规定学生在学习过程中的职责和义务保障学生能够充分学习到相关知识再次构建政企校合作信息沟通情报分享机制对于地区产业政策新兴产业的发展趋势以及人才需求等情况政府应与企业学校相互沟通使劳动力市场的供求趋于平衡最后构建政企校联动的评价机制成立一个由三方参与的专门从事校企合作评估和验收机构制定科学的评价体系根据评价结果落实优惠政策和相应的奖励政策三充分利用现代信息技术整合教育资源现代信息技术给各行业带来了前所未有的机遇高职教育也不例外在国家教育资源较为短缺的情况下信息技术可以整合分配教育资源为学员提供方便个性化的学习条件为实现上述目标一方面高职院校应加强对互联网基础建设的投入充分利用信息技术手段发挥互联网在教育中的作用另一方面对现有的学校教育机构等做出调整充分发挥其资源优势形成教育资源的基地和输出口使更多学生可以学习国外优秀的高校学习辅导机构的高品质课程使国外财会专业的新理论和技巧进入我国使国内财会专业毕业生更具有国际竞争力参考文献杨贵凌袁珑高职会计专业实训教学研究价值工程郑文辉以行业为依托构建特色高职财会专业群的改革与实践交流与探讨