北师大版数学四年级上册3.3《神奇的计算工具》表格式教案.doc

第三单元　乘法　3.神奇的计算工具 课题 神奇的计算工具 课型 新授课 设计说明 　　教学目标 1.让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。 2.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。 3.在探索规律的过程中,培养初步的探索意识。 教学重点 重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算和只有用同一级运算的两步算式的运算。 教学难点 难点:通过计算探索发现一些简单的数学规律。 1.简化已有经验的教学，突出重点、难点。 计算器的使用虽然是课程改革以后新增加的内容，但处于现代社会的学生对计算器的使用并不陌生，大部分学生在学习计算器的使用方法之前，已经掌握了计算器的简单操作方法。因此，本节课的教学是在学生已有知识经验的基础之上，尝试利用计算器进行计算，这样的设计既充分肯定了学生的能力，激发了学生学习的积极性，梳理他们对计算器的认识，又简化了基本知识的教学。 2.重视引导学生理性思考，体会计算器的应用价值。 在设计本节课时，始终将“用计算器”的思想贯穿于整节课的教学活动中，通过两组计算，使学生认识到什么时候使用计算器要根据具体情况来分析，帮助学生摆脱一味依赖计算器的思想。在探索规律的活动中，让学生在计算器的帮助下，发现一些简单规律，再进行运用。这些设计使学生充分认识到了计算器的神奇。 课前准备 教师准备：PPT课件、计算器、投影仪 学生准备：计算器 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、揭示课题。（5分钟） 1.出示计算题：1358642×989。 引导学生进行计算，交流在计算过程中遇到的困难。 2.引导设疑：你有什么好办法来计算这道题呢？ 3.简介计算工具的发展史。 师：今天我们不研究古老的算筹计算，也不研究计算机的操作，我们来学习如何使用计算器。（板书课题） 1.尝试计算，感觉到计算起来非常困难。 2.同桌之间讨论，引出用计算器来进行计算会很快算出结果。 3.倾听老师的讲解，明确本节课的学习内容。 1.常用的计算工具有哪些？你认为用哪个计算更快，更方便？ 二、探究新知。（15分钟） 1.认识计算器，了解计算器的各部分功能。 （1）说一说对计算器上常用功能键的认识。 （2）课件演示或实物投影指认功能键。  INCLUDEPICTURE "../../../../../../郭艳红/2015S/2015转WORD/教学全解四年数学上北京师大版/HYY5K.TIF" \* MERGEFORMAT  INCLUDEPICTURE "../../../../../../郭艳红/2015S/2015转WORD/教学全解四年数学上北京师大版/HYY5K.TIF" \* MERGEFORMAT 
 2.使用计算器。 引导学生举例说一说你所知道的计算器的使用方法。 3.算一算，比一比。 课件出示练习题。 （1）引导学生用计算器计算四则混合运算题。 （2）组织学生汇报计算结果。说一说计算的步骤和方法。 （3）组织学生讨论：通过用计算器计算这些题，你有什么感受？ 1.（1）自主说一说对计算器上各常用功能键的认识及作用。 （2）通过观看课件演示，加深对计算器的了解，并和同桌交流一下感受。 2.结合实际例子说一说计算器的使用方法。 3.（1）用计算器计算课件出示的四则混合运算题。 （2）汇报计算结果，并说一说自己是怎样计算的。 （3）汇报感受：用计算器不仅可以提高计算速度，还能算