口语交际四 学案.doc

小学六年级语文导学案 科 目： 语 文 主备人： 班级： 学校审核： 课题 口语交际四 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 1 时间 10.24 目标我明确：1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 　　2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 　　3.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 重点：难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测 师生随笔 【温故知新我热身】 一.1. 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说感受。 　2. 自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 【自主学习我能行】 二. 1.确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。 2.组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”： 　　⑴ 按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合收集的资料进行交流。 　　⑵ 进行组内交流。 　　⑶ 示范带动，交流评价： 　　① 每一组推荐一名学生向全班汇报。 　　② 将收集的资源有限资料用展示台展示交流。 　　③ 评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 　　④ 教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。 　　⑤ 开展看后感受交流。 3.组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”： 　　⑴ 学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 　　⑵ 注意发言规范，集思广益达成一致意见。 　　⑶ 全班交流，评比“环保精点子”： 　　① 每一组推荐一名学生向全班汇报。 　　② 将收集的“环保从我做起”精点子进行梳理： 【合作探究我快乐】 三1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组准备展示. 【精彩展示我最棒】 四.根据展示任务,在班级内展示上述内容. 【智勇冲关我必胜】 五. 1.结合生活实际，引导对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。 2.留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？ 【板书设计】 可针对一课，也可针对整个单元谈感受。 Ａ、节约每一张纸。 Ｂ、在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 Ｃ、不使用一次性筷子。 Ｄ、节约每一滴水，保护水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 Ｅ、不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 小学六年级语文导学案 科 目： 语 文 主备人： 班级： 学校审核： 课题 习作四 课型 自学探究课+巩固展示课 课时 3 时间 10.25-10.29 目标我明确：1.针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。 2.可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 重点：难点： 1.建议书格式2.表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测 师生随笔 【温故知新我热身】 一. 1.回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？ 2. 自己读题，明确要求。 【自主学习我能行】 二. 写建议书 1.建议书有内容是什么？ 　　（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。） 2.书中告诉我们写建议书有哪些步骤？ 　　⑴ 先写清楚存在的问题。 　　⑵ 再说明产生的原因。 　　⑶ 最后提出解决的问题的建议。 3.针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。 4.看一下几篇例文,觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（着重从格式上谈。） 看图写话 1.漫画的含义是怎么表现出来的呢？ 2.书上这幅漫画也很有意思，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。 3.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。 4.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 5.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。 试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 【合作探究我快乐】 三1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组准备展示. 【精彩展示我最棒】 四.根据展示任务,在班级内展示上述内容. 【智勇冲关我必胜】 五. 1.修改习作 2.再次修改，誊抄习作 　再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上 1.建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。 2.通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。 3.自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题。 　　第一遍：找出错别字，并修改。 　　第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。