北师大版 书法练习指导 9日字底 教案.doc

第9课《日字底》教学设计 一、教学目标： 认识日字底的形态、特点,掌握日字底的书写方法，并练习书写； 认识日字底在不同汉字中的变化，写好“昔”，“書”，“智”三个字。 激发学生热爱和学习书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯。 二、教学重点： 日字底及例字“昔”，“書”，“智”的书写方法。 三、教学难点： 认识日字底在不同汉字中的变化以及写法 课前谈话: 激趣:孩子们，历朝历代都有许多的大书法家，你知道哪些呢？ 师：孩子们对于大书法家的了解可真不少！在元代有一位著名的书法家叫鲜于枢，通过视频我们一起来了解一下他吧！（播放视频） 师：鲜于枢兼长楷书、行、草书，尤以草书为最。他的功力很扎实，悬腕作字，笔力遒健，鲜于枢与赵孟頫齐名，同被誉为元代书坛“巨擘”，并称“二妙”、“二杰”。在他身上有这样一个小故事呢：话说同时代的另一位书法家陈绎曾向鲜于枢请教书法，鲜于枢瞪着眼睛、伸直了手臂说道：“胆！胆！胆！”鲜于枢说的是什么意思呢？ 师：原来著名书法家鲜于枢是说，写字要大胆下笔，不能缩手缩脚。孩子们，听了这个书法小故事，你有什么启发呢？ 师：是呀，我们也要向鲜于枢学习，想好了就大胆地写，写坏了可以重来，渐渐地就能越写越好了！希望孩子们在今天的课堂上也能大胆动笔哦！（请孩子们安静地静息，准备上课） 教学过程： 谈话导入 师：孩子们，通过前边的学习，我们已经掌握了很多合体字偏旁的写法。今天我们要认识一位新的偏旁朋友，那就是“日字底”。 师：今天我们就来学习书写日字底。（板书：日字底 ） 新课讲授 复习导入。 师：孩子们，前边我们认识的一位老朋友和我们今天要认识的新朋友很是相似呢，瞧！ （课件出示口字旁） 师：聪明的你们，赶紧观察，两位朋友有什么区别呢？ （引导孩子关注不同点：“日”字比“口”字中间多一横，因此作底时，所占位置要比“口”字大一些。） 2.观察“日字底”。 师：孩子们，要写好“日字底”，首先要了解这个新朋友。仔细观察，“日字底”的字形有什么特点？（引导生发现“字形窄长”，师板书：窄长） 师：在仔细观察，“日字底”的笔画有什么特点呢？ （引导生发现：右竖向下伸展，左竖短而细，右竖长而粗。 板书：伸展、 粗重（课件标注变红闪动） 师：孩子们都有一双慧眼，真会观察，那横画有什么特点呢？（引导生发现：中横右空，末横封口） 3.总结“日字底”的书写要点 师：孩子们，通过仔细观察，我们归纳了“日字底”的书写要点，结合书上的内容，我们可以将“日字底”的书写要点总结为： 伸展 粗重 右空（师指板书，全班齐读） 4.师生书空日字底 师：理解了“日字底”的书写要点能帮助我们更好地写好这个偏旁，那我们要怎样才能写好它呢？下面跟着老师一起在书空的过程中去慢慢体会吧！（课件出示红色日字底。引导书空） （ 师边书空边口述笔画书写要点） 5. 师示范书写“日字底” 师：现在请孩子们端正坐姿，认真观察老师示范书写“日字底”，请同学们配合老师，老师写，孩子们书空。（师引导生一起体会 “日字底”的书写要点。） 请一名学生上台书写日字底，其他学生一起竞争书写。 6. 生练习书写“日字底” 师：现在请孩子们在米格纸上练习书写两个“日字底”，（写好一个，对比观察再写二个）记住“日字底”的书写要点。（口头温馨提醒：双姿：坐姿——头正、肩平、身直、、胸舒、臂开、足安；笔姿——五指执笔，活而稳） 生练习书写，师巡视并落座指导，放音乐。 7.展示、评价 师：请孩子们自己找出你认为书写最漂亮的一个日字底。哪一位自信的孩子愿意把你书写的日字底拿上来与大家一起分享？（评价标准按照黑板上日字底的书写要点以及诸如页面整洁、大胆勇敢等） 师：下面请孩子们自己按照黑板上的要求评一评。看谁评得又快又准确，我们比比谁得的星更多，请获得三颗星的小朋友高高举起你们的手，你们真棒！老师为你们点赞，其他孩子继续加油哦！ （生自评、同桌互评） 书写“昔、書、智”三字 师：孩子们，刚刚我们学习了“日字底”的书写，在汉字王国里有很多日字底的字。你知道哪些呢？今天我们就来临习这三个字。（课件出示） （一）观察“日字底”的变化 师：聪明的小朋