9日月明教案.doc

小学课时集备教案 备课教师 赵海莲 授课教师 年 级 一 年级 课 题 9日月明 课 时 第1课时 教学时间 教学目标 1.认识“明、尘” 等11个生字。会写“木、林、心”三个生字。2.正确 流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力 。 重难点 识字与写字。 板 书 设 计 日月明 日+月=明 二人从 田+力=男 三人众 小+大=尖 双木林 小+土=尘 三木森 前置研究 1．制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2．准备字卡。(学生) 3．借助拼音读通小韵文。 集备思路 个性设计 导入设计 教师引言：古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧！ 导学环节 一、复习旧知，激发兴趣 1.课件演示：日和月合到了一起。 看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明) 二、以字引文，兴趣读文 1．认识“明”字。 (1)导言：谁愿意给大家读读这个字？ (2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。 (3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？ (4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。 2．读文感知。 (1)过渡 (2)教师范读韵文，学生指字跟读。 三、识记生字，理解字义 1．学习会意字“尘”。 (1)教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？ (2)多媒体课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。配音：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘) (3)教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字？ 2．方法同上:学习“木”“林”“从”“双”。 3．引导学生小组内学习“森”“众”。 (1)多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。 (2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。 4．学习“心”。 (多媒体课件出示“心”) 5．初步感受会意字的特点。 (1)教师导学后介绍会意字: 像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。 6．指导书写“木”“林”“心”。 拓展设计 同学们找找本课中还有哪些字是会意字。 课后反思 小学课时集备教案 备课教师 授课教师 年 级 一年级 课 题 9日月明 课 时 第2课时 教学时间 教学目标 1.巩固认识“明、尘” 等11个生字。会写“土’力”两个生字。2.正确 流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力 。 重难点 识字写字 板 书 设 计 日月明 团结力量大 前置研究 1．制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2．准备字卡。(学生) 3．理解小韵文含义。 集备思路 个性设计 导入设计 一、趣读词语，练习说话 1．多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明