人教版一年级语文《日月明》教案.doc

[教学目标] 1．指导学生会认 13 个会意字，正确书写生字“力”。 2．让学生初步了解会意字的构字规律。 3．激发学生学习汉字的兴趣。 [重点难点] 1．读准生字字音，认清字形。 2．了解会意字的构字规律。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、复习学过的生字 1．小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？ 2．怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。（点击课件。） 3．真能干，我们满载而归啦！ 4．这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？ 二、直观导入，形象感知 1．（课件出示：日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。） 2．（课件出示：月升）谁再来说？ 3．教师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们可以组成一个新的字（课件出示：“明”）。开火车读正音。 4．你们知道“明”是什么意思吗？ 5．这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！ 三、正确朗读课文 1．打开书，翻到第 97 页，看着书认真听我读。（配乐，教师范读。） 2．你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。 3．读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。 4．读得很有精神！自己轻声地读一读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 5．会读了吗？咱们分大组对读。 6．男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。 7．大家一起读。 8．读得可真棒！开火车会读吗？正音：“鲜、尖”（拼一拼，注意读准变调）；“休、灭”（拼一拼），“森、从”（开火车读准平舌音），“众”（读准翘舌音）。 9．还有哪一组想再来试试？ 10．听着你们读得这么起劲，我也想读。咱们合作读，好吗？拿好书，教师读日月——明（学生接），真聪明，就这么读。 11．好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。 12．去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书放在桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人吗？ 13．这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？ 14．小朋友们就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？（A．古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！B．你真会动脑筋想办法，看看它们是由哪两个字组成的，就会读了。接下来我们也用这种方法读。） 15．不按顺序会读吗？我指到哪，大家就读哪，好吗？指名读。会读的小朋友都来试试。 四、识记生字，理解字义 1．我们来玩个游戏，好吗？玩个“猜一猜”的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示： 灭：这一横就像灭火的树枝。 尘：小小的土就是尘。 男：男人在田里出力。 休：人要变成“亻”，人靠在树下休息。 林：捺要变成“丶”。 2．大家都会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？ 出示：“鲜、尖、从”，让学生自由选择来说一说。 教师点拨：“鲜”——我想起了一首儿歌，想听听吗？“江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。”有意思吗？如果你们也想起了一些儿歌，可以来告诉大家哦！ “尖”——找找身边有哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都长什么样。 “