第二章第一节 幼儿园健康教育活动设计三 教案（表格式）- 《幼儿园教育活动设计与指导（第二版）》同步教学（高教版·2022）.doc

教 案 首 页 授课日期 班　　级 课题名称： 第二章第一节幼儿园健康教育活动设计三 课时 2 教学目标要求 1.理解幼儿动作发展与生活能力与生活习惯活动设计的类型; 2.掌握幼儿动作发展与生活能力与生活习惯活动的活动设计。 教学重点、难点 1.理解幼儿动作发展与生活能力与生活习惯活动设计的活动类型; 2.掌握幼儿动作发展与生活能力与生活习惯活动的活动设计。 授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 教学参考及教具含多媒体教学设备 PPT、视频、职教云授课 授课执行情况及分析 板书设计或授课提纲 幼儿园健康教育活动设计一 第一节幼儿园健康教育活动设计三 一、幼儿园健康教育活动中幼儿动作发展活动的设计 （一）活动设计的组成部分 （二）动作发展活动设计的案例分析与练习 二、幼儿园健康教育活动中生活能力与生活习惯活动设计 （一）活动设计的组成部分 （二）生活能力与生活习惯活动设计案例分析与练习 教与学互动设计 教师活动内容 学生活动内容 时间 【课前】 职教云查看课前学习任务，完成课前学习 【课中】 一、情景创设、激情导入（课程导入） 带领学生一起阅读情境创设，通过观看健康教育活动设计案例，让学生思考如何设计不同类型的健康教育活动？吸引学生的注意力，提升其课堂参与积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣 二、自主、合作、探究（新课讲授） 幼儿园健康教育活动设计一 第一节幼儿园健康教育活动设计三 一、幼儿园健康教育活动中幼儿动作发展活动的设计 （一）活动设计的组成部分 1.活动名称 2.设计意图 3.活动目标 4.活动重难点 5.活动准备 6.活动过程 （1）开始部分——导入环节直接导入法 问题导入法 前经验导入法 游戏导入法 歌曲导入法 情境导入法等 （2）基本部分 （3）结束部分 7.活动延伸 8.活动评价 （对活动设计没做要求时这几个部分全写，指定要写哪些部分时就只写这些部分） （二）动作发展活动设计的案例分析与练习 一、活动名称： 编花篮——健康领域.大班 二、设计意图： 编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。 三、活动目标： 1．锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。 2．通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。 四、活动准备 《健康歌》光盘、一块平坦的场地。 五、活动过程： （一）准备活动 播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。 （二）游戏指导 游戏玩法： 孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。 游戏规则： 1．参加游戏的人数在三人以上。 2．若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。 （三）放松活动 幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。 六、活动延伸 回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。 七、活动反思 孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。 评析活动设计的优缺点并补全以上活动缺少的部分。自己设计一则身体运动方面的活动设计。 活动设计的组成部分 1.活动名称 2.设计意图 3.活动目标 4.活动重难点 5.活动准备 6.活动过程 （1）开始部分——导入环节直接导入法 （2）基本部分 （3）结束部分 7.活动延伸 8.活动评价 （对活动设计没做要求时这几个部分全写，指定要写哪些部分时就只写这些部分） 生活能力与生活习惯活动设计案例分析与练习 一、活动名称： 保护我们的眼睛——健康领域.大班 二、活动目标： 1.通过讨论、动作演示、记录的方式，找到各种保护眼睛具体可 行的方法。 2.理解养成护眼好习惯的重要性。 3.在小组活动中合作解决问题 三、活动准备： 1.知识经验准备 （1）幼儿已经认识了眼睛的基本结构，了解了保护眼睛的 重 要性。（2）通过各种渠道搜集保护眼睛的方法。 2.物质材料准备 （1）制作保护眼睛的图册。 （2）记录单、笔、尺子（20cm）、计时器、眼罩、小筐、小熊棋子、蘑 菇棋子。 四、活动过程： 1．通过亲身体验，感受保护眼睛的重要性。 教师：今天老师跟小朋友们玩一个游戏“哪样快？”请小朋友带 上眼罩，听到老师的指令后摸棋子，看谁摸得快！现在摘下眼罩，咱 们再找一次，小朋友发现什么了？眼睛对我们多么重要啊，我们时 时刻刻记住要保护我们自己的眼睛。 2.通过讨论，寻找保护眼睛过程中遇到的困难。以简单绘画、符号的形式，将幼儿的问题记录在白板上。 教师：我昨天和亮亮聊天，他说有一件事情特别困扰他，想和小朋友说说！他说：我眼睛老痒痒，可是不能用手揉眼睛，我该怎么办啊？教师：我知道除了亮亮，还有小朋友有关于保护眼睛的问题，现在我请小朋友们找一找你在生活中遇到了哪些保护眼睛的问题。 3.汇总并分类找到的问题，明确幼儿讨论内容，提出小组活动要求。教师：我们找到了这么多有关保护眼睛的问题，下面我们来把问题归类分组，那我请小朋友看看哪些问题可以分到一组。 幼儿：这几个都是看书的可以分