（人教新课标）四年级语文下册教案全神贯注1.doc

全神贯注 教学目标 1．认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。 教学准备 名人名言投影片。 教学过程 一、名言导入，激发阅读兴趣 1．师生共同背诵名人名言。如： 天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。──爱迪生 2．出示名言，请同学仔细读并提出疑问。 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。──茨威格 3．带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。 4．检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁） 二、以自读为重点，读出全神贯注 1．默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。 2．放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。 以诵读为重点，感受全神贯注 三、1．同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。 （如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。 第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。） 2．再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。 四、体会写法，积累语言 1．再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写） 2．选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。 五、自由朗读，感知人物精神 1．(板书课题：全神贯注)反复读一读，说说你对这个词的理解。 2．回顾一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精神的人？今天我们要认识一位在艺术创作中全神贯注的人，他就是法国著名的雕塑家罗丹，请同学们阅读课后的“资料袋”，并欣赏一下他的雕塑作品《思想者》。 3．自读课文，要求用“全神贯注”说一句话，来概括课文的主要内容。 展开想象，深入体会人物精神 研读第二自然段，想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理。 a．罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。（罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题） b．忽然眼睛闪着异样的光，似