人教版新课标四年级下册第一单元作文教案.doc

四下作文教案第一单元作文写校园的景色一习作内容我们都爱自己的校园它也许像一座美丽的花园绿草如茵花团锦簇它也许仅有平房几棵老树一个小操场不管怎样在可爱的校园里我们都度过了许多快乐的日子让我们到校园里走一走看一看选一处景物仔细观察一下把观察到的按一定的顺序写下来注意把内容写具体语句写通顺如果不想写校园里的景物也可以写别处的景物或者写校园里发生的事要指导学生按一定的顺序写要指导学生抓住景物的特点写要指导学生带着自己的感情写要指导学生写中会联想和想象写校园里发生的事要侧重以下几点要指导学生写自己最感兴趣的事要指导学生把一件事情叙述完整要指导学生把事情的经过写具体要指导学生个性化写作写出自己独特的生活体验武老师老师们本次写景的习作指导教学目标是什么呢引导学生走进校园里的春天感受校园里春天的美好培养学生观察自然的兴趣激发他们对大自然的热爱之情能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想积累描写春天景物的成语和古诗句激发课外阅读兴趣关于习作知识点的了解了解什么是景物的静态和动态的特点明白如何根据景物的特点来联想和想象了解校园里景物的顺序和重点关于习作素材的搜集自己先观察校园里的景物确定教学指导的范围搜集描写相关景物的素材如图片文字诗歌等以备教学之用有条件的可以制作多媒体课件熟悉写景作文的基本写法和章法写一篇下水文二备课策略思考青年教师朋友本次习作教学我们应该采取什么样的策略呢武老师小学作文是一种心灵的舞蹈只有内心有了独特体验后才能舞得婆娑舞得蹁跹小学作文也是一种心灵的歌唱应让小学生为心灵舞蹈让文字绽放充分地为孩子的心灵积累丰富的存折要跳出作文看习作树立大作文观大练习观让读书活动习作育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划孩子的心灵丰富起来才能生窍而开窍才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造以儿童的视角和言说方式写出童真之文童心之文童趣之文童性之文本次习作指导的策略预设如下本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主写其他季节的景物也可以创设习作的情趣是拨动心弦打开情感闸门发展儿童心灵的首要方法在作文教学时教师首先要创设一个富于激发儿童情绪情感和思想的情境将儿童引到情思的情境之中当儿童的情思被激发起来使之产生愿意读书急于表达的愿望时读书作文才能达到好效果如我们指导小学生写校园里春天的作文就先带孩子们去校园里找春天看春天画春天议春天这样就能唤起儿童的欢乐心情孩子们的情绪高涨情思活跃又怎能写不出好文章呢通过教师的课堂引导让孩子们大胆想象进行启发式思考引导学生张开心灵的双翼使学生在自己已有的生活空间和知识空间中展翅翱翔本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来要按一定顺序内容具体语句通顺在上学期的作文训练中曾安排过写一处景物的内容这次应在原有的基础上提高一步特别是要求按一定顺序把景物写具体本次习作教学可参照下列步骤进行事先布置学生去实地观察校园里的一处景物提出观察的基本要求观察后认真思考准备写哪一处景物这一处景物有什么特点按什么顺序来写怎样把这些特点写具体要把观察和思考紧密结合起来相互交流分小组或在班上相互交流自己的构思在交流中得到相互启发拟写草稿教师巡视及时发现优点和问题针对有代表性的问题进行作中指导指导的重点一是写具体二是按一定顺序写部分学生完成后可选一篇较为典型的文稿做点评肯定优点指出问题然后要求学生对自己的习作作一次修改然后二次习作创新练习写出自己的个性体验单元作文教学设计一前作文未成曲调先有情一话题交流真情融汇吹面不寒杨柳风同学们新学期开始了春天也悄悄地来了春姑娘用自己的巧手打扮着迷人的春天你们想看看吗最好是能够看得仔细些看完后给大家介绍介绍出示教学挂图灯片或播放多媒体课件如果当地正值春季最好带学生走出教室直接感受春天导入新课春风吹来燕子回归桃花盛开小草绿了柳树发芽小朋友们放起了风筝好美的一幅春景图呀来孩子们让我们一起走进春天吧师春天来了校园也呈现出不同于以往的生机同学们在课前仔细面容了校园你觉得我们的校园美吗最美的是什么自由发言想把这些美用笔记录下来吗当我们浏览春天的校园时你有什么新发现你看到了什么想到了什么生枝条上的是小芽还是花苞生叶子是什麼颜色和冬天时看起来有什麼不同生看看草地上有多少不同的小花生看到哪些不同颜色的花生闻闻看草地的气味花的气味生闭上眼睛用你的身体感受春天生春天早晨的阳光照在身上有什麼感觉生春天的阳光和冬天夏天一样吗有什么不同生春天有哪些颜色生春天的草地上有什麼生春天的校园里有哪些不同的花生春天的叶子有什么特别的地方生春天的校园可以发现哪些不同的小动物生春天的校园有哪些自然美妙的声音生同学们真的很聪明想出了这么多的新主意今天我们就一起来探究一下校园的春天描述一下校园的春天好吗设计意图亲情交流使学生如坐春风如浴春雨自然地导入了话题引发学生的创新思维引导学生回味校园的春天体验使学生在亲切的交谈中走进了春天二成语点睛诗句引趣嘈嘈切切错杂弹为了帮助大家描绘春天的美丽老师为大家带来了亦从此描述春天的成语读一读下面的成语说一说你最喜欢哪一个你还知道哪些鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句读一读下面的诗句说一说你最喜欢哪一句诗你还能补充一些吗满园春色关不住一枝红杏出墙来叶绍翁游园不值等闲识得东风面万紫千红总是春宋朱熹春日万树江边杏新开一夜风满园深浅色照在绿波中唐王涯春游曲草树知春不久归百般红紫斗芳菲唐韩愈晚春天街小雨润如酥草色遥看近却无唐韩愈早春呈水部张十八员外不知细对谁裁出二月春风似剪刀唐贺知章咏柳春来江水绿如蓝能不忆江南白居易忆江南竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知苏轼题惠崇春江晚景设计意图诵读成语古诗营造了一种春意融融的氛围即收拢了学生心思又激发了学生的兴趣还帮助学生积累了语言素材三激发情趣游戏引路未成曲调先有情小游戏走进成语岛说一个关于春天的成语比一比谁聪明小游戏想象春天美说一句想象春天的话注意用上比喻或拟人的手法赞美春天比一比谁想的一句话新颖有趣设计意图通过做关于春天的小游戏以激发学生的热爱春天的情趣激发学生的创新思维为做好了铺垫二中作文奇思妙想我能行一奇思妙想开启心路一语天然万古新师春天已经悄悄地来了你从什么地方感受到了春的气息春天你们想出去找找春天吗同学们让我们在脑子里放放电影还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢学生从花草树木鸟兽虫鱼等方面说一说校园春景春天来啦校园里的景物变化很大校园里的景物也很多我们按什么顺序来说呢生按地点变化的顺序生按景物的类别说生从静态和动态两方面来说生我们知道了说的顺序请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽比一比谁聪明说的最棒小组内交流我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽但是我发现有的同学说的不生动不具体没有趣谁能告诉大家应该抓住景物的哪些特点来说用什么方式说明会更有趣生抓住形状颜色的特点生抓住静态动态的特点生抓住气味的特点生用拟人的方法是会更有趣比如校园里的花儿都张开了笑脸生我觉得可以引用古诗来赞美比喻说操场上的小草就可以用上草色遥近却无的诗句生设计意图引导学生畅所欲言谈心情谈感受谈方法开拓了学生的思路活化了学生的思维激发了学生的兴趣说得生动有条理表达了真情实感基本上就成功了一半本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价使学生在不知不觉中掌握了写话的方法为学生写话打下了扎实的基础而教师在这个时候的热情表扬和鼓励则更加激起了孩子们的表达欲望二佳作引路章法导写要把金针度与人听了刚才同学们的谈论我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来还需要更上一层楼为了帮助大家欲穷千里目更上一层楼老师特意为大家搜集了一些精彩的范例相信大家一定会喜欢的读一读下面的佳作片段说一说你的感悟和收获展示佳作引导评议读中学写展示佳作片段一春天来到操场上操场上的小草从泥土里探出头来呼吸着新鲜的空气操场边上白杨树也长出了新芽呈现出勃勃的生机白杨树旁边的垂柳抽出新的枝条微风一吹摇摇晃晃像是在做广播操细细的柳丝上不知从什么地方送来的嫩黄色定眼望去又有些像绿色她们的腰好软轻风将下梢托起整齐又好看换个角度看又一齐垂下来仿佛梳齐的头发我不禁诗性大发吟起了贺知章的咏柳碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出二月春风似剪刀讨论这段话描写了什么景物是按什么顺序来写的抓住了哪些特点运用了什么方法学生讨论老师相机点拨展示佳作片段二我来到校园东北角的花园里啊好美有山茶月季一串红紫荆五颜六色竞相开放瞧西边的桃花开得多好啊粉红粉红的由五片花瓣组成的鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上十分显眼那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下好像一个害羞的小姑娘微风徐徐吹来北边的桃树轻轻摇摆小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去从这朵花上飞到那朵花上那景色人见人爱啊什么香随着一丝清香我来到一棵开着紫色花朵的小树前听别人说这叫紫荆紫荆花的花朵小小的密密麻麻好不可爱那花是一串一串的开在枝干上像珍珠最特别的是紫荆先开花后长叶你说这奇怪不奇怪在东边有一片不知名的花那花也是一串一串的不过是红色的听人说把花蕊拉出来吸里面的汁很甜很甜的那山茶花有的开放了红红的像天上的朝霞有的含苞欲放花骨朵饱胀得快要裂开了整个花园仿佛仙女织的一块花锦讨论这段话描写了什么景物是按什么顺序来写的抓住了哪些特点来写的运用了什么方法来描写的学生讨论老师相机点拨展示佳作校园春色我们的校园坐落在群山环绕依山傍水的椅山山洼里很隐蔽步入校园才能见到一座教学楼像一个巨人似的安然坐在碧绿的沙发上非常幽静我们的校园不算很大但花草树木遍布在群山的映衬下一年四季有迷人的景色春天桃红柳绿夏天花草繁茂秋天菊花飘香冬天松青雪白不过我最喜欢的是校园的春色春姑娘悄悄地轻轻地默默地走进校园校园里顿时一片生机勃勃的景象那野火烧不尽春风吹又生的小草也破土而出给校园铺上了一层绿色的地毯仔细看它们嫩嫩的毛茸茸的十分喜人光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽那嫩芽就像一个个绿色的珍珠翠亮翠亮的柳树垂下那柔软如丝的柳条在春风中轻轻地摇动好像在向人们招手几只春燕自由自在地从校园上空飞过一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着像似在说春天来了春天来了花坛里各种花儿纷纷开放红的艳白的娇黄的嫩构成了一幅五彩缤纷的图画散发出阵阵清香树阴下蚯蚓日夜不停地疏松土壤蚂蚁遍地乱爬寻找新的巢穴花草树木小鸟昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中尽情享受这美好的春光春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境辛勤的园丁老师们在精心地备课用心血和汗水哺育我们这些花朵同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习有的同学目不转睛地听老师讲课有的在聚精会神地写作有的同学站在窗前凝视天空对着那美丽的朝霞在幻想有的在高声朗读校园里一片琅琅的读书声课间休息同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色趁着大好春光进行着各种活动有的在跳高有的在跳远有的在踢足球有的在打乒乓春天的气息多么清新同学们都陶醉在这春色中啊春天给校园带来了生机春天给我们带来了欢乐春天给我们创造了优美的学习环境我们要抓紧这大好春光努力学习使自己成为一个栋梁之材讨论交流这篇文章描写了什么地方景物是按什么顺序来写的抓住了哪些特点来写的运用了什么方法来描写的学生讨论老师相机点拨划出文中的比喻句拟人句体会句子的妙趣文章的开头和结尾有什么特色你读懂了什么感悟到了什么设计意图这样分层次的阅读练习指导学生读中学写通过具体的示例感悟文章的写作方法帮助学生打开习作的通道如果让你写一篇描述校园春天的文章你打算写一个什么题目小组内讨论一下比一比谁想的题目新颖有趣三快速行文一气呵成轻舟已过万重山师同学们春姑娘穿一身绿色的衣裙踏一辆绿色的车摇一路绿色的铃来了来到了我们的校园春姑娘是个插花的能手她悄悄地来到了人间把一朵朵美丽的花插满了大地春姑娘是一位伟大的画家她在白白的大地上画上了青青的山绿绿的水还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云更有那可爱的花朵活泼的蜜蜂蝴蝶顽皮的小鸟使得大地看起来更生动了赶快拿起笔来描绘一下我们的美丽校园吧学生习作老师巡视指导及时发现优点和问题帮助有困难的同学针对有代表性的问题进行作中指导指导的重点一是写具体二是按一定顺序写三后作文快乐体验更新颖一自我欣赏同伴交流大珠小珠落玉盘学生完成习作后朗读自己的习作把不通顺的地方改通顺靶不具体的地方改具体划出自己认为是精彩的句子和段落同桌互相交流评改改通顺指出错别字及其病句标点错误等小组内评优点评出大家认为的好词好句或者精彩语段小组内提建议提出哪些内容需要具体或补充哪些可简单或删除等等推荐一篇参加班级交流二集体会诊创新行文二月春风似剪刀选一篇较为典型的文稿做点评肯定优点指出问题然后要求学生对自己的习作作一次修改学生根据集体评议的问题修改自己的习作二次创新行文设计意图集体评议交流写作的经验引爆创新思维的火花通过二次行文提高作文的质量三佳作展览评选最佳回眸一笑百媚生小组评选本次最佳评选的项目越多越好评选班级最佳获得最佳的人物越多越好将最佳习作在学习园地里张贴展览鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿设计意图通过评选最佳最大限度地引导学生获得习作成功的体验激发学生的习作兴趣使广大学生在体验自己的成功之时人人都能够回眸一笑百媚生四变格创新自由表达映日荷花别样红用本次习作学会的方法练习写一篇描述家乡景物的作文特别新建议一在习作指导方面本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘要注意抓住特点细致描写不同的景物总有不同的特点要抓住它独有的特色写从大小形状色彩甚至动态静态等几个方面逐一地细致描写对眼前的景物要细致看不但看外观还要看内部不但看表面还要看深处经过多方面的观察了解才能抓住特征然后再动笔进行描述展现它的全貌使人读后如临其境引人人胜描述景物层次分明写景有序可以把景物写得层次清楚鲜明我们在写特点校园里的景物的时候首先按一定的顺序对景物进行观察远看到了什么近看到了什么高处看到了什么低处又看到了什么按照观察顺序写作才能给人以清晰的图像情景交融表达感情情景交融是写景文章常用的方法因此我们在写作时要把自己对景物的爱倾注在字里行间用积极的思想去感染读者如果在描写景物时只是客观地叙述不会收到应有的效果二在习作评价方面四年级小学生作文作文应该使其从评价中或看到希望或听到鼓励或充满自信苏格拉底主张教育不是知者随便带动无知者而是使师生共同寻求真理这样师生可以互相帮助互相促进作文评价是作文教学的一个重要环节是一种发展性的教学策略学生在教师的引导下通过对习作情境教学生活的充分体验调动学生的情绪情感以达到学生在认识和情感等方面的发展目标作文教学的评价关注学生的心理历程情感交流与理解沟通而不是知识的增减关注教学的互动过程而不是教学的知识授受结果关注师生在情境中参与的程度而不是结果的正误关注师生的自我评价而不是他人评价我们实践新课程标准应该改革作文评价的理念和方式实施全员评价全程评价多维评价多向评价多层评价发展评价开放评价从而做到以评价促开窍以评价导开窍人人皆开窍次次能开窍