新课标人教版四年级语文下册《麦哨》说课教案.doc

麦哨麦哨是人教版新课标第八册第六组中的一篇略读课文乡下人家牧场之国分别介绍了中外典型的乡村田园风光古诗词三首体会田园诗情麦哨是本单元最后一篇描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形本课文质兼美许多语句值得学生去品味积累经典的文本语言是一条绝美的长径连着读者的心作者的情文中的境让学生以文本语言为通道一路读听赏抒细品田园之美最终到达文本所描绘的唯美境界产生情与美的共鸣从而达到提高学生的语文综合素养的目的一学习目标语文课程标准中明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展语文素养重在综合它以语文能力识字写字阅读习作口语交际为核心是语文能力和语文知识语言积累审美情趣思想道德思想品质学习方法习惯的融合据此我拟定麦哨一课的学习目标为知识与技能认识个生字正确流利有感情地朗读课文体会作者丰富生动的语言感受乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活积累文中的优美语言过程与方法以读代讲以读求悟通过感悟和积累优美的词句段培养学生语感情感态度与价值观感受乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活课文重难点引导学生自读自悟在理解课文内容的同时品味优美语言丰富语言积累感受乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活二教法与学法教学方法灵活化是创新课堂教学的基本特征之一这一课我主要采用以下的教学方法情境教学法采用多媒体课件补充最美的乡村的图片播放歌曲美丽的田野等激发学生对田园美好生活的向往朗读感悟法有疑问时多读茅塞顿开有感悟时多读理解深入品位语言多读朗朗成诵自主感悟法学生是学习和发展的主体教师是学习活动积极的组织者和引导者课堂教学应用生本自读自悟生生互读互悟师生共读共悟等形式大力倡导自主合作探究的教学理念三教学策略本课是略读课文基于有本单元前几课的学习只安排了一课时如何引领学生走进田园热爱乡村感受田园诗情体味优美语言积累精彩句段下面我从读听赏抒谈谈本课的教学策略其中读是渗透在教学的每个环节中在读中听田园欢歌在读中赏田园画意在读中抒田园诗情在读中疑在读中品在读中悟一听田园欢歌语文学习重在感性把握是语文教育的特点之一所以我们要尽可能提供丰富的学习资源大量的实践机会让学生自然走进语文材料融入语文材料的情境之中创设情境激发学生学习热情欣赏课件美丽乡村图片聆听着优美的笛子曲诵读前面学过的乡村生活古诗词谈话导入课题欣赏着如此美丽的乡村美景让我们一起走进今天乡村孩子的生活去倾听他们那一声声欢快柔美的麦哨吧想想麦哨是什么用麦秆做成的哨子读一读请同学们自由读课文读准字音读通句子听听吹响麦哨的声音是怎样的看看课文几次写到麦哨是怎样描写的说一说交流读通相关段落注意读准多音字和应间吹一吹读了课文谁能来模仿吹响麦哨的声音小组互相合作模仿麦哨声提示吹得短促吹得悠长与同桌合作应和着吹一吹忽高忽低仿一仿田野里什么声响和着孩子的鼻音在浓绿的麦尖上掠过什么声响和着孩子的鼻音品一品变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园欢歌我们听着有什么不同的感受短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲有感情朗读描写麦哨声的段落想一想麦哨声一呼一应你呼我应此起彼伏欢快柔美你还发现什么也前后呼应着课文首尾两次写到麦哨你呼我应课文也变成了一曲优美的田园欢歌二赏田园画意课文中有大量具体形象的带有个人情感和主观色彩的内容所以我们语文教育特别需要提倡师生之间平等对话也特别需要尊重学生独特的情感体验和有独特创新的教育质疑为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快那么柔美请同学们自由读读课文的其他段落去欣赏乡野生活里的欢快与柔美的画面学生自读自悟把欢快与柔美标注在相关的句子边随机交流所欣赏到的乐与美和画面边交流边指导朗读读出相应的感受人美白竹布衬衫小凉帽绣花兜肚彩头巾那一张张红扑扑的脸蛋蒙上了一层晶莹的细汗犹如一朵朵沾满露珠的月季花是什么句式你联想到些什么随机板书景美前几天田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符哪些颜色映入你的眼帘圈划鹅黄嫩绿浓阴金黄黑白相间雪白浅黄色这些颜色是一起出现的吗圈划前几天转眼间这是一幅怎样的画面好一幅变幻无穷五彩纷呈的画物美一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑如果说草地简直是天然的运动场那茅茅针呢是天然的绿色饮料联想那种滋味会象什么呢指名回答想象着这种滋味我们也来好好尝尝吧指名读丰收乐前几天田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符哪些词语让你看到了丰收的景象圈划到处密密的一蓬蓬丰满齐刷刷重点品味擎与举托相比擎字更显出果实的丰满突出麦子的自豪与献礼般的郑重你又从哪里感受到了丰收的欢乐跳动的音符奏出的是什么乐曲好一曲欢庆丰收的歌嬉戏乐男孩子跑到铺满青草的土坡上面翻跟头这简直是一个天然的运动场你体会到了怎样的快乐看图想象说话在这天然的草垫子上孩子们会怎样快乐地游戏小组交流汇报难怪那一张张红扑扑的脸蛋蒙上一层晶莹的细汗犹如一朵朵沾满露珠的月季花小结并整理板书见板书三抒田园诗情语文素养不仅表现为较强的阅读习作口语交际的能力还表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力把学习的视角引向了更广阔的天地使得文已尽而学无尽意未尽积诗情语言师同学们刚才我们品味着课文仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象如果你再仔细读读课文一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的也是那样的美学生自读寻找有规律的词句交流美的语句诵读积累喜欢的词句通过师生对读同桌对读等形式读出句的节奏美积累词句一声呼一声应密密的鼓鼓的嚼嚼吮吮你呼我应此起彼落一张张一朵朵一蓬蓬那么欢快那么柔美白竹布衬衫小凉帽绣花兜肚彩头巾重叠与对称金黄的油菜花谢了结出了密密的嫩荚黑白相间的蚕豆花谢了长出了小指头似的豆荚雪白的萝卜花谢了结出了一蓬蓬的种子排比句抒诗情画意作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片其实那让人向往的田园景色何止这一些呢交流收集的有关乡村田园生活的诗歌和文章图片请小组中有乡村生活经历的同学介绍自己的乡村印象争做小诗人乡村的记忆乡村就是那一片片金黄的油菜花和着阵阵泥土的芳香乡村就是乡村就是乡村是一幅的画乡村是一支的歌乡村是一首的诗拓展延伸请学生做长辈记忆中的童年游戏的调查全课总结全体合唱歌曲美丽的田野全课在歌声中结束板书设计本板书概括了课文所描绘的景与情有助于学生对课文内容的理解把握课文脉络主旨其次诗化的板书与本文意境相统一增添了几分诗情画意