浙科版 五上综合实践 1.2管理我的零花钱 教案.doc

《管理我的零花钱》第二课时 教学设计 教学目标： 通过活动，引导学生关注自己的零花钱，能正确合理地使用自己的零花钱，树立正确的消费观。 让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点：关注自己的零花钱，正确合理地使用零花钱。 教学过程： 活动一：晒晒账单 总结管理的方法 1、揭示课题。 同学们，今天我们这节综合实践课的主题是《管理我的零花钱》，齐读。课前，邵老师给你们布置了记录自己一周零花钱的任务，现在就让我们在小组内展示一下自己的帐单。 但是有学习要求：小组依次讨论组员的账单明细，思考：哪一笔钱是必须花的？哪些钱花得有些不应该？请把要点写在小白板上，注意字迹清晰，语句简洁。然后在组内说一说理由。（老师在这里还有一个简单的书写模板供你们参考讨论。（第几小组 该花：？不该花：？） 2、哪一小组想来汇报？小组上台汇报。 小组在汇报的过程中 学生可以互相补充。或者教师也可以有相关内容的补充。补充的内容为扩展该花与不该花的零花钱，并根据实际情况来决定。例如矿泉水：如出去旅游，也是一笔必要的花销，如果在校则不必要。或者教师质疑：为什么早饭不在家里吃呢？不是能省下一笔钱。学生回答预设：爸妈要上班，没时间做早饭。 （请1个小组：其余小组补充，只说不同的部分，不要让学生重复说。） 3、教师小结：通过交流讨论，我们明白了零花钱的使用要根据实际情况来决定。但是，将自己的每一笔花销都记录下来能够让我们清楚地知道自己的零花钱的使用情况，有助于同学们树立正确的消费观念。在这里，老师还有一个小贴士要送给你们，可以方便你们记账。 小贴士：记帐可能是件麻烦的事情，如果一天的零花钱支出比较多，我们可以简化方式，记录重点（你认为怎样是记录重点？教师讲解：比如今天我和妈妈去超市买来火腿肠2元，饼干5元，水果10元，可以如何记录？零食或超市购物10元），也可以请电脑软件，或是手机APP软件来帮忙。（你知道有哪些手机或电脑记账软件吗？）教师用课件展示手机记账软件。 4、现代社会是信息时代，我们很多人会选择较为便利的手机和电脑来记账。尤其是手机，就像是带在身上的记账本一样，可以随时随地地记录下你的花销，非常方便。 电脑记账软件种类繁多，但使用方法大同小异，我们来学习其中的一种。 学生用pad简单学习“随手记”如何使用。 教师演示：看，这是邵老师这四天的支出与收入，我现在把它记录到我的账单中去。接着学生练习，教师选择其中一个学生，看看记录得正确与否。 5、小结：同学们，巧用记账本，能提高记账的效率，有效管理自己的零花钱。板书：管理零花钱（可用磁性黑板贴上去） 活动二：巧用零花钱 相信同学们在以前都没有记账的习惯，那么，在记账了之后，看着自己 的账单，有没有一种“不晒不知道，一晒吓一跳”的感觉呢！原来我的零花钱在不经意间就这么溜走了。因此，我们要学会精打细算，才能让零花钱发挥更大的作用。 2、精打细算。师出示其中一位学生的一周零花钱使用记录表，让生填表格。（教师可先举个例子让学生明白如何填写） 零花钱预算 实际消费 省钱方式 结余 这是我们班（ ）同学的一周账单，请你们小组边讨论边填写以下表格，你们认为（ ）在这过程中用到了哪些省钱的好方法？ 教师先说一下表格的填写方法，比如买玩具这一笔零花钱，陆赢盛本来的预算是18元，但是通过她和老板讨价还价，只花了15元就买到了心仪的玩具，结余了3元钱呢！ 那其他还可能有哪些省钱的好方法呢？开始讨论吧！ A货比三家，同样的物品，可能不同的店里，价格不一样，或是有些店家会打折。 B 网购：网购是现在比较普遍的购物方式，一般来说，网上的东西会比实体店便宜不少，而且送货到家也很方便。 师：但我们没有相关的帐号，可以向谁寻求帮助？（父母、教师） 除了以上方法，你还知道哪些省钱的门道？ ■我知道团购也能省钱，当大家购买的物品数量比较大，和卖家去商量一下，可能会便宜一些。 ■师：有些课外书，看个一两遍就不会再去看了，是拿自己的零花钱去买本书，还是另有省钱之道？比如：问同学借，比如买二手货，也可以去图书馆看。这样，本来用于买课外书的钱就能省下来了。 3、小结：看来同学们都很会过日子，希望你们能把今天在课堂上学到的知识实际运用到生活中去，巧用你的零花钱，让你的零花钱越省越多。板书：巧用零花钱。 活动三；积累零花钱 1、师：有一句古话叫做“会省钱不如会挣钱。”还记得在寒假的时候，我们五六年级的孩子们自己组织去菜场卖菜，（照片出示）。这些同学靠着自己的本事为我们学校的葵花基金又增加了