大班幼儿角色游戏的实践游戏（开题报告)

| [| 也夯主又、王要研究内容及所解的关主人性是 [国立吉意义 功儿征色游戏时，幼儿是济戏的主人，能够根据游戏内容,选择自己的角色，并分本| 定的标准，如“医生与病人”、“客与老板”等，这些角反游戏都需要根据学生的兴未、 爱好、特点来进行选择， 逐步培养幼儿自我认识与自我评价的能力。角色游戏能够促进幼儿 学会人际交往，掌据同们交往技能。角色游戏是同件瑟助性质的游戏，也属于集体游戏， 有 很多幼儿 -起参加，分别扮演不同的角色。在角色上额游戏中，幼儿会关于主题、情境、玩法 与规则等相关问题进行交流、制定与探讨，并且会表达自身对游戏的简介，关于如何布置、 设计与事实入戏，以及如何和用玩具完成游戏活动，会一起出谋划策，由此可以铀练幼儿的 同伴交往技能，学会与他人的合作交流、相互说让等人际关键处理技能。 同时，在角色计戏 中，如何由 2 个或者更多的幼儿想要扮演同一角色， 或者玩同一个玩具，就会相互协商，培 养说让有礼、分享等优秀品质。 朋反游戏应该深化幼儿对性别角色的音识增强幼儿的社会角色扮演能力。 每个人都是 社会的一份子，也是社会生活中的主角，幼儿阶段， 教师可以通过角色游戏教学，深化幼儿 对社会性发展过程中的性别角色意识。如家庭中的女儿或儿子,幼儿园中的男孩与女孩,长 大后的要了或丈夫、答管或妈妈角色等。 社会责任中的职业、身份等，幼儿要从小深和了解 自身的身份与责任, 合理的担任社会角色中的承担虱与失演者， 各项行为都需要符合国家规 定与相关规章制度,这也就震要幼儿深入理解自身的角色,公历较长的角色学习与学据过程、 《二) 主要研究内容 《3-6 岁儿童学习与发展指南》《〈下文简称指南) 指出，幼儿时期引导幼儿实施社会领 城的学习与发展是幼儿社会竹能力不断发展的关键, 也是健全幼儿人格的基础,在幼儿社会 交往与社会适应的过程中, 角色游戏具有非常关键的引导与健全作用。 角色游戏是幼儿通过 模仿和想象、角色扫演,创造性地反映周围现实社会生活的一种游戏,也是幼儿好喜爱的游 戏活动,角色游戏与幼儿社会性发展有兰紧密的联系,同时角色游戏可以提高幼儿的参与性， 加强力结合作精神，让富情证体验，对幼儿的社会性发展具有重要的作用。 文章主要分析了 角色游戏促进幼儿社会性发展的价值，同时结合实际提出开展角色游戏的指导策略- (王) 所解决的关键必问是 通过本文的研究, 可以调查出大班幼儿在角色游戏中的实际进行情况，角色潍戏对幼儿 的成长有着关键性的促进作用,不过因为有的幼儿辆对幼儿角色游戏的不重视等因素导致丰 幼儿园中根本没有实施角色游戏,在本次研究中就针对目前幼儿园中在角色游戏方面所存在 的问题进行分析，解决第色洲戏的现状，进而分析出促进幼儿角色游戏实施的方法。  也论要所及研究他新之处 关于幼儿的教育问题，教师应该结合幼儿的年各特点兴趣特点、个性特点、认知水 平等相关因素，科学合理的运用角色额游戏教学，以幼儿为本、因村施教，进行科学、合 理的引导与教育，以促进幼儿身心全面和谐发展。同时，重视角色游戏教学的引入，在幼儿 和角色游戏过程中，坚持以幼儿为本，关注其自身创新、实厂与思考,教师作为引导者与组织 者，适当给予建议和点拔，根据年齿特点创设游戏情境、根据游戏情节发展适当干预、根据 幼儿兴趣爱好个别指导, 从这些方面入手,确保角色游戏对幼儿社会性能力发展的促进作用， 鼓励幼儿在自在的洲戏活动中玩权和成长，体现游戏的乐部与和谐，从各方面豆励幼儿综合 能力、社会能力全方位发展。 雪考文献旧孙 中地村 浅谈如何在角色洲戏中促进大班幼儿的社会性发展[1.中国校外教育, 2014(107 [加]董画如.角色游戏对 3-6 岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究 D]. 山西师范大学，2014. 回厄寻、卢清. 角色游戏:提升幼儿社会性发展价值的重要途径[]. 教育导刊 (下半月) ， 2013 (9) [四央雪芳. 角色游戏与幼儿社会性发展例谈[1. 教育导刊 (下半月) ，2011 (6 回赵关.角色游戏对幼儿感知运动能力发展影响的实验研究 [D]. 辽宁师范大学，2014 []马东明, 角色游戏情境下中班幼儿同伴交往策略的培养研究[1.天津师范大学，2014 [门何 结构游戏中幼儿合作行为的观察研究[D] .湖南师范大学，2013  所采用的碘究方法、步晤技术路线及可生性论证 工研究方法 《0 理论分析法，综合分析有关大再幼儿角色游戏的文献，分析它们的现状，找出它 们的不足，并提供自己的参考意见-