统编版小学语文二年级下册 口语交际： 长大以后做什么 教学设计（含反思）.doc

口语交际 “长大以后做什么”教案设计 教材分析 本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。课堂是开放式的，话题的选择也与学生的学习、生活密切相关。让学生交流“长大以后做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们清楚地表达想法，并能简单说明理由，同时能够对感兴趣的内容多问一问。 教学目标 1.能把自己长大后想干什么说清楚，并能简单说明 理由。（重点） 2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容多问一问。（重点） 3.培养学生良好的听说习惯和口语交际的能力。 课前准备 教师准备：搜集能体现职业特点的图片、视频、文字资料等。 学生准备：在家人的帮助下，借助图片、视频等了解各种职业。 课时安排 1课时。 教学过程 一、歌曲导入，激发兴趣 师：同学们，今天老师想把自己从小到大最喜欢的一首歌与大家分享，你们高兴吗？ 生：高兴。老师，你最喜欢的是哪首歌？ 师：歌的名字先保密，先听一听，看谁能猜到。（播放歌曲《长大后我就成了你》。） （生听得很仔细，一边听一边小声哼唱。） 师（满脸激动）：猜出歌的名字了吗？ 生：《长大后我就成了你》。 师：太棒了，说说你们是怎么猜到的。 生：歌中反复强调的就是这句话，一般来说就应该是歌曲的名字了。 师：我之所以喜欢这首歌，是因为歌曲中藏着我的一个美丽的梦，你猜到了吗？ 生1：您从小就想当老师。 生2：我来补充：您从小想当老师，长大后如愿以偿地当上了老师。 师：对呀，这两个同学认真倾听歌曲，听懂了歌词的内容，所以猜得准、说得好。（板书：认真听，听清楚有趣之处。） 师：同学们，老师像你们这么大，甚至比你们还小的时候就特别羡慕老师，特别希望有一天自己能够成为一名老师，课堂上与学生们在知识的海洋中畅游，课下和学生们玩耍。老师有了梦想后就开始为之努力，所以现在如愿以偿。你们想没想过自己长大以后做什么，有没有过美丽的梦想呢？这节课我们就一起聊聊“长大以后做什么”。（板书课题） 设计意图：通过分享自己最喜欢的歌曲，在学生猜一猜、说一说中，初步感知本次口语交际的内容。在分享老师儿时梦想的同时，诱发了学生心底的梦想，为下面的口语交际打下良好的基础，达到“未有曲调先有情”的目的。 二、继续话题，明确理想 师：梦想是一个人前进路上的明灯。你长大以后想做什么？你为什么有这样的想法呢？（留给学生3分钟时间思考。） 师：谁愿意第一个与大家分享一下你长大了想做什么？ 生1：老师，我长大了也想当一名老师，您看您多厉害，知道得那么多，还愿意和我们一起做游戏。 师：第一个举手发言，不但清楚地表达了自己的想法，还能简单说明理由，真是个会表达自己感受的好孩子。（相机板书：清楚地表达想法，简单说明理由。）就这样，谁还想和大家分享？ 生：老师，我长大了想当一名医生。我爸爸就是一名医生，他救过好多人的生命。 师：对，医生的职业伟大而又神圣，你们能说一说自己的爸爸妈妈都是做什么工作的吗？ 生1：我的爸爸是司机。 生2：我的妈妈是护士。 生3：我的爸爸是厨师。 ………… 师：同学们都是生活中的有心人，都知道爸爸妈妈从事什么工作。下面我们来做个游戏：看图猜工作。（出示农民和工人的不同图片。） 生：农民、工人。 师：对，农民和工人让我们吃得饱、穿得暖。（接着出示图片：解放军抗洪救灾组图。） 生：解放军叔叔。 师：这些最可爱的人时刻守护着我们。（接着出示图片：医护工作者救死扶伤组图。） 生：医生和护士。 师：这些医护人员呵护着我们的健康。（接着出示图片：教师讲课和辅导学生，同学生一起玩耍。） 生：教师。 师：我们启迪着你们的智慧。（接着出示图片：爱迪生发明电灯、达尔文观察昆虫、工程师研究图纸。） 生1：发明家、科学家。 生2：还有工程师。 师：他们让我们生活得更幸福。（将这几个职业和职业特点一起呈现，学生表达感受。） 设计意图：教师详细地讲解，不如引导学生主动去发现。二年级学生对“职业”的认识还有局限性，对不同职业缺乏认知。本环节的设计由学生畅谈自己的理想到说父母的职业，再到游戏猜职业，在潜移默化中引导学生明确都有哪些职业及不同职业的幸福感。为学生畅谈自己的理想及选择此理想的理由做了铺垫。 三、小组活动，表达交流 师：每种职业都有它的职业幸福感，你长大了想做什么职业，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向、前进的目标。 先自己想一想你的理想是什么，再和小组同学说一说。注意简单说清你的理由。对别人的内容感兴趣，你也可以多问问。 （生自由练习表达，然后在小组内进行交流，教师巡视并个别指导。） 设计意图：口语交际不仅要习得交流方法，更要有实践的空间。小组互动交流，为每个同学提供了说与听的机会，让每一个学生的交际能力都得到提升。 四、模拟记者采访：谈理想 师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想？那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？ 师：你好！欢迎你！请坐。（握手） 生：记者，你好！ 师：请你先自我介绍一下，好吗？ 生：我叫王天一。 师：很高兴认识你，王天一。请问你长大了想做什么？ 生：我长大了想当一名