二年级下册 15.1晓出净慈寺送林子方 教学设计.doc

《晓出净慈寺送林子方》教案 教学目标： 1、理解古诗意思，能说出诗歌大意。 2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”感受六月西湖的美丽风光，并引导学生在探究其原因的基础上感悟诗情，领悟诗人“以景寄情”的表达手法。 3、通过有感情的朗读、想象、欣赏、背诵，感受这首诗的丰富内涵，受到美的熏陶。 重点难点 在高度概括、精练含蓄的诗句中，理解、感悟和体会古诗的意境和情感内涵。 教学课时：一课时 一、创设氛围，导入课题： 板书课题，介绍作者： 1、准确停顿，读好诗题。 　晓出∕净慈寺∕送∕林子方 2、理解题目意思。 送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出；送别的地点是净慈寺外；送别的人是林子方。 3、介绍作者杨万里：， 4、再读题　　 二、初读古诗，感知诗意。 我们来看这首诗。出示全诗。 1、初读全诗： 1）想要学好诗，首先我们就要把诗读正确，读通顺。下面请同学们放开声音读一读这首诗，如果有拿不准的字可以请教老师或同学，读不通顺的地方要多读几遍。 （2）学生自读，师巡视，了解读书情况。 （3）指读，正音。 交流讨论感知诗意。（师对难理解的词语、句子诗作讲解） 2、这首诗写的是什么时候，什么地方的景物，在找出依据 3.交流讨论感知诗意。（师对难理解的词语、句子诗作讲解） 4.读出诗的节奏。 三、品读诗句，感悟诗情。 1、1．抓住一、二两句诗诗句，展开想像，感受其美; 读诗，你读懂了什么 ①能说说你读过之后的感受吗？（美） ②美在那儿？用你的话说说好吗？从哪些词可以看出呢？（接天 无穷碧）相机板书：莲叶 无穷碧“接天”是指荷塘与天边相接。那“无穷碧”又是什么意思呢？（课件：突出接天、碧。） ③此诗除赞美西湖的“无边的荷叶，一片碧绿”外还赞美了西湖的什么呢？ 从哪些词可以看出呢？（映日、别样红）相机板书：荷花 别样红“ 映日”什么时候的日？你是怎么知道的？“别样红”是什么意思呢？（特别的红，不一般的红，红的有层次，有变化。）（课件：突出映日、红。） 这景色多美啊？用你自己的话把这两句诗的意境说出来好吗？（指名说说这两句话的含义） 2、同学们对这两句话理解得很好了，相信你们也能读好！ 3、与朱自清笔下的荷花（ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。）作比较体会其壮美。 4、体会作者对六月西湖景色的情有独钟;为什么先写感受后写景 正因为西湖六月的荷叶无穷的碧、荷花别样的红，所以诗人一见到这美丽清新