4.7.2探究环境污染对生物的影响学案.doc

第二节探究环境污染对生物的影响教师寄语保护环境关爱生命教材分析本节通过让学生设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验使学生认同环境污染对生物的影响提高环保意识本节教学要围绕学生的探究活动以及引导学生深入认识环境污染所造成的危害来进行课前教师应做充分的准备一上课教师马上便可根据学生的准备组织开展探究活动学生在课上做实验的时间不宜过长当探究活动告一段落后可以请学生代表汇报各自的探究结果然后教师可以结合收集到的材料做进一步的介绍关于温室效应和臭氧层破坏的课外阅读材料应布置学生课下阅读然后作为环境污染造成恶果的典型事例进行介绍学习目标知识目标以酸雨为例说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验能力目标培养科学探究创新实践发散思维合作交流等多种能力情感目标提高环保意识增强关心爱护生物圈的情感学习重点难点重点设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验难点培养学生的多种能力增强环保意识加深关心爱护生物圈的情感学习过程一课前预习具有较强的雨水叫做酸雨主要是人为地向大气中排放大量的造成我国的酸雨主要是因为大量燃烧而形成的小于酸雨可以使土壤中的可以使河流和湖泊可以直接危害植物的被称为废旧电池中含有等重金属及酸碱等物质在电池销蚀的过程中会随水渗入污染并随水分移动进一步污染和直至进入多种和的体内二合作探究请阅读和页相关内容了解水俣病痛痛病的症状及发生原因小组内展开讨论并总结归纳酸雨及固体废弃物工业废水对生物的危害归纳控制酸雨及废电池的根本措施阅读温室效应和臭氧层破坏体验环境污染造成的恶果探究酸雨对生物的影响或废电池对生物的影响材料用具提出问题作出假设制定实验方案观察实验现象得出实验结论完成探究实验中安排的讨论题并在全班进行交流三拓展创新治理环境污染我们该做什么四归航拾贝本节课你的收获是本节课你的困惑是五达标测试发电厂可以利用煤天然气核能发电这三种原料中最容易引发酸雨的是煤和天然气煤核能三者都可能下列污染物中通过食物链危害人体的是沙尘暴二氧化硫汞镉等重金属氟利昂下列有关臭氧层的叙述错误的是臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线臭氧层相对于大气层来说只是薄薄的一层臭氧层主要集中在大气层的上层臭氧层是有氧气组成在模拟酸雨对生物的影响的试验中模拟酸雨的浓度对种子的萌发和幼苗的生长状况的影响应该是浓度越大影响越小浓度越大影响越大浓度大小影响都一样浓度大小都毫无影响通常酸雨是指小于的降雨大于的降雨等于的降雨小于的降雨全球性大气污染的主要表现是酸雨温室效应生物入侵酸雨含铅的废气臭氧层破坏酸雨温室效应臭氧层破坏温室效应滥砍乱伐臭氧层破坏若草原受到重金属的污染在食物链草兔狐狼中哪种生物体内的重金属含量最高草兔狐狼某同学探究酸雨对小麦种子萌发情况的影响实验结果记录如下酸雨模拟液正常雨水正常雨水模拟液清水发芽率本实验中用哪种液体进行实验小麦种子的发芽率最高用哪种液体进行实验小麦种子的发芽率最低为使小麦种子更好的萌发最好使用哪种液体浇灌种子根据本实验可以得出什么结论六学习感悟答案课前预习酸性酸性物质含硫量高的煤养分发生化学变化酸化芽和叶空中死神汞银镉土壤土壤河流湖泊海洋生物人合作探究见课本实验设计注意设计对照试验设置变量合理即可拓展创新此题为开放性题目学生回答言之有理即可达标测试清水酸雨模拟液清水酸雨能降低小麦种子的发芽率合理即可